教秘〔2008〕144號(hào)
關(guān)于印發(fā)《安徽省2008—2009學(xué)年度
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“備好課”
專(zhuān)題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》的通知
各市教育局：
現(xiàn)將《安徽省2008—2009學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“備好課”專(zhuān)題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)。
二○○八年三月二十八日
抄送：教育部，省人事廳
安徽省教育廳辦公室 2008年3月28日印發(fā)
打?。憾∈课?SPAN lang=EN-US> 校對(duì)：丁士武 共印50份
安徽省2008—2009學(xué)年度中小學(xué)教師
全員培訓(xùn)“備好課”專(zhuān)題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案
根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)安徽省2008—2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案的通知》（教師〔2008〕2號(hào)）要求，為切實(shí)提高“備好課”專(zhuān)題學(xué)習(xí)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)我省第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育，特制定本方案。
一、學(xué)習(xí)時(shí)間
啟動(dòng)時(shí)間：2008年5月
實(shí)施時(shí)間：2008年6月—2009年6月
考核時(shí)間：2009年6月
二、學(xué)習(xí)階段
（一）第一階段：布置準(zhǔn)備（2008年5月—2008年6月）
認(rèn)真組織中小學(xué)教師學(xué)習(xí)《安徽省2008—2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。結(jié)合各地各校實(shí)際，制訂實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。重點(diǎn)抓好培訓(xùn)者培訓(xùn)工作，省培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者，市組織實(shí)施培訓(xùn)者全員培訓(xùn)，縣開(kāi)展校本培訓(xùn)者培訓(xùn)。
（二）第二階段：單元學(xué)習(xí)1（2008年7月—2008年11月）
1．學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）更新師德觀念，調(diào)整師德行為；
（2）熟悉教材知識(shí)體系，更新學(xué)科知識(shí)；
（3）聯(lián)系備課實(shí)際需要，提高教學(xué)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
專(zhuān)題一：備課與師德行為
專(zhuān)題二：新教材與學(xué)科知識(shí)更新
專(zhuān)題三：教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)論
3．學(xué)習(xí)形式
（1）集中輔導(dǎo)與問(wèn)題指導(dǎo)（2008年7月—2008年8月）
實(shí)施要點(diǎn)：
●問(wèn)題收集。以教師學(xué)習(xí)問(wèn)題單的形式，收集教師在備課中有關(guān)師德修養(yǎng)、教材知識(shí)掌握、教學(xué)設(shè)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，由學(xué)校（中心校）匯總，一式兩份，一份留存用作校本研討；一份提交縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要統(tǒng)計(jì)公布各校上交情況，并建立教師培訓(xùn)需求問(wèn)題庫(kù)。
●專(zhuān)題備課。縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織專(zhuān)人梳理問(wèn)題，針對(duì)共性和突出問(wèn)題進(jìn)行分工和集體備課。聘請(qǐng)教研專(zhuān)家、優(yōu)秀中小學(xué)教師和高校專(zhuān)家根據(jù)問(wèn)題需求單，按需備課，突出問(wèn)題解決。備課輔導(dǎo)計(jì)劃，要認(rèn)真吸納相關(guān)中小學(xué)校長(zhǎng)和教師的意見(jiàn)。專(zhuān)題備課情況及輔導(dǎo)計(jì)劃，須提交市師訓(xùn)部門(mén)備案。
●集中輔導(dǎo)。從實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)送教上門(mén)，也可集中到縣。實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)校本，對(duì)集中輔導(dǎo)后校本學(xué)習(xí)計(jì)劃、內(nèi)容形式及考核等作出指導(dǎo)性要求和安排。高中教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)由省遠(yuǎn)程教育中心依托各市師訓(xùn)部門(mén)組織縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施，不具備遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)條件的由市師訓(xùn)部門(mén)協(xié)調(diào)安排。要統(tǒng)籌好遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一管理下，由學(xué)校負(fù)責(zé)高中教師的校本學(xué)習(xí)。
（2）校本學(xué)習(xí)與問(wèn)題研討（2008年9月—2008年11月）
實(shí)施要求：
●崗位自學(xué)。根據(jù)集中培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)安排好三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度。自學(xué)要有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有要求。堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問(wèn)題。考查重點(diǎn)是自學(xué)情況、備課中的整改情況以及提交真實(shí)問(wèn)題的情況。
●問(wèn)題研討。以學(xué)校（中心校）為單位，對(duì)教師在自學(xué)中提出的共性問(wèn)題分學(xué)科分層次進(jìn)行研討。充分發(fā)揮校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動(dòng)研究，提出解決校本問(wèn)題的方法和策略。
●專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。對(duì)在校本研討中難以解決的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)論及教材知識(shí)重難點(diǎn)等，采取外請(qǐng)專(zhuān)家和送教上門(mén)的形式指導(dǎo)解決。
●單元考查。對(duì)三個(gè)專(zhuān)題的集中理論學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐研修的效果，在縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，由學(xué)校（中心校）進(jìn)行必要的考查。
（三）第三階段：單元學(xué)習(xí)2（2008年12月—2009年6月）
1．學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）掌握教學(xué)設(shè)計(jì)技能，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力；
（2）初步具備教學(xué)設(shè)計(jì)反思與研究能力。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
專(zhuān)題四：備課實(shí)務(wù)與新技能
專(zhuān)題五：備課問(wèn)題診斷與解決
專(zhuān)題六：教案反思與研究
3．學(xué)習(xí)形式
（1）校本訓(xùn)練與問(wèn)題研討（2008年12月—2009年4月）
實(shí)施要求：
●崗位自學(xué)（同前）
●校本訓(xùn)練：以備課實(shí)務(wù)與新技能和教案反思與研究專(zhuān)題學(xué)習(xí)資源為主要內(nèi)容，以校為單位，采取微格訓(xùn)練的形式，重點(diǎn)開(kāi)展備課技能和教案反思方法的全員訓(xùn)練活動(dòng)。
●問(wèn)題研討：針對(duì)崗位自學(xué)和校本訓(xùn)練中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)備課問(wèn)題診斷與解決專(zhuān)題資源，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討，探索解決問(wèn)題的方法和策略。
●技能競(jìng)賽：以學(xué)校（中心校）為單位，以賽代考，人人達(dá)標(biāo)，全員提高。
（2）集中問(wèn)題指導(dǎo)（2009年5月—2009年6月）
實(shí)施要求：
●問(wèn)題收集（同前）
●專(zhuān)題備課（同前）
●集中指導(dǎo)（同前）
三、學(xué)習(xí)考核
考核時(shí)間：2009年6月。
注重能力考核，實(shí)行統(tǒng)一考核與校本考查相結(jié)合，過(guò)程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合的考核制度。統(tǒng)一考核內(nèi)容為獨(dú)立完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)知識(shí)，由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。校本考查以學(xué)習(xí)過(guò)程為主，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（或縣直屬學(xué)校）組織實(shí)施。省、市教育主管部門(mén)將組織抽查和抽考，其結(jié)果予以通報(bào)?？己朔謨?yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)。成績(jī)不合格的，當(dāng)年度不能參加職稱(chēng)評(píng)定，考核不得為優(yōu)。
四、主要措施
1．提供學(xué)習(xí)資源服務(wù)，加強(qiáng)文本、網(wǎng)絡(luò)、音像等各類(lèi)資源建設(shè)。文本資源選用需經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審?fù)扑]，少而精，便于校本學(xué)習(xí)。圍繞專(zhuān)題學(xué)習(xí)需要，引進(jìn)和開(kāi)發(fā)具有針對(duì)性的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源、及音像資源。
2．加強(qiáng)培訓(xùn)者能力建設(shè)，提高培訓(xùn)者隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。省組織骨干培訓(xùn)者省級(jí)培訓(xùn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校本培訓(xùn)骨干指導(dǎo)者省級(jí)培訓(xùn)；市組織培訓(xùn)者全員培訓(xùn)，抓好集體備課；縣實(shí)施校本指導(dǎo)者全員培訓(xùn)；建立一支善培訓(xùn)、精指導(dǎo)的縣級(jí)培訓(xùn)者和鄉(xiāng)鎮(zhèn)校本培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮教研專(zhuān)家、優(yōu)秀中小學(xué)教師和高校專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。啟動(dòng)培訓(xùn)者資格認(rèn)定工作，建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育師資庫(kù)。
3．加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，保證培訓(xùn)質(zhì)量。實(shí)行培訓(xùn)備案制度，各中心校校本培訓(xùn)年度計(jì)劃和方案應(yīng)報(bào)縣級(jí)主管部門(mén)備案，各縣（區(qū)、市）集中培訓(xùn)方案應(yīng)報(bào)各市教育行政部門(mén)備案，省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心將對(duì)備案情況進(jìn)行抽檢。實(shí)行集中培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)公示制度。省適時(shí)啟動(dòng)專(zhuān)題培訓(xùn)質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)督查，內(nèi)容包括校本學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)、考查考核、組織管理和學(xué)習(xí)服務(wù)等。督查結(jié)果通報(bào)全省。
