舒城職業(yè)學校
幼兒保育專業(yè)
人才培養(yǎng)方案
幼兒保育專業(yè)使用
2022年9月
幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、專業(yè)名稱及代碼
（一）專業(yè)名稱：幼兒保育
二、入學要求
三、修業(yè)年限
四、職業(yè)面向
（一）就業(yè)
所屬專業(yè)大類（代碼） | 所屬專業(yè)類（代碼） | 本專業(yè) 對應(yīng)行業(yè) | 主要職 業(yè)類別 | 主要崗位類別 （技術(shù)領(lǐng)域） | 職業(yè)資格證書 |
教育與體育大類（77） | 教育類 （7701） | 教育行業(yè) | 教育教學 | 專業(yè)技術(shù)人員 （教育教學） | 幼兒園教師資格證； 幼兒照護1+X職業(yè)技能等級證書； 母嬰護理1+X職業(yè)技能等級證書； 育嬰員職業(yè)資格證； 保育師職業(yè)資格證。 |
（二）升學
1.中高職銜接三二分段，升學至桐城師范高等?？茖W校學前教育專業(yè)。
2.對口升學至其他高等院校幼兒保育、學前教育等相關(guān)專業(yè)。
（一）培養(yǎng)目標
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“三全育人”，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的技術(shù)技能人才。培養(yǎng)具有一定的文化水平、良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，能從事幼兒保育工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的知識型、發(fā)展型、高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力：
思想素質(zhì)：
（1）堅決擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色社會主義共同理想，踐行社會主義核心價值觀。
（2）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。具有愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感，遵守法律，遵規(guī)守紀，具有社會責任感和參與意識。
（3）具備運用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感。
（4）具有正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，具有良好的教師職業(yè)道德行為習慣和法律意識，具備工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及相應(yīng)能力。
（5）具有良好的團隊協(xié)作精神、溝通能力和環(huán)境適應(yīng)能力。養(yǎng)成自覺的安全意識、質(zhì)量意識、成本意識和環(huán)保意識。
（6）具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較扎實的文化基礎(chǔ)知識，具備一定的審美和人文素養(yǎng)。
知識與能力：
（1）掌握學前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識，理解幼兒保育工作的意義，具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力；能運用疾病預(yù)防、安全防護與救助的基本方法和技能，保護學前兒童健康發(fā)展。
（2）掌握學前兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識，了解幼兒發(fā)展各階段的特點，知道幼兒學習的主要方式和特點，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求；信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
（3）了解幼兒園學習與發(fā)展的基本知識，以及幼兒教育目標、策略的基本方法；具備幼兒園教育活動與游戲的組織實施能力；能與幼兒友好相處、交往、互動與合作，能調(diào)動家庭和社會的幼兒教育要素。
（4）具備幼兒園一日生活的組織與管理知識，能將教育合理滲透到幼兒生活各個環(huán)節(jié)中；能夠科學照料幼兒生活，做好常規(guī)管理工作；能夠及時處理幼兒常見疾病與突發(fā)事故。
（5）掌握0-6歲嬰幼兒保育的有關(guān)知識，掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動的方法與基本技能，能初步運用嬰幼兒教養(yǎng)知識開展并指導(dǎo)家長進行早期教育。
（6）掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識和技能，能夠指導(dǎo)幼兒美術(shù)活動。能夠恰當、熟練運用簡筆畫，進行繪畫；能選擇適宜材料、選擇合適技法開展手工制作；能根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境。
職業(yè)技能：
（1）掌握保教管理的基本技能，具備對嬰幼兒和學前兒童實施保育和教育活動的能力。
（2）具備運用疾病預(yù)防、安全防護與救助的基本方法和技能，保護學前兒童健康發(fā)展和處理幼兒常見疾病與突發(fā)事故的能力。
（3）具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和健康的審美意識以及較強的鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；
（4）具有較強的口頭表達能力和書面表達能力。
（5）掌握有效的學習方法；具有適應(yīng)學習型社會所需要的終身學習，自我完善，自我發(fā)展的能力。
（6）掌握基本的勞動知識和技能，并熱愛勞動；養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，具有健康的體魄。
（7）形成良好的心理素質(zhì)，具有較強的意志力和心理自我調(diào)節(jié)能力。
六、課程設(shè)置及要求
以深度產(chǎn)教融合、加強校·園合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標，根據(jù)幼兒保育行業(yè)需求分析。由企業(yè)專家、教師、畢業(yè)生組成的團隊，通過嬰幼兒保育行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生追蹤和在校生學情調(diào)研，促進崗課賽證的融通，經(jīng)過研討和論證，修訂人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置。
（一）公共基礎(chǔ)課程
序號 | 課程名稱 | 課程目標 | 主要教學內(nèi)容和要求 | 參考學時 |
1 | 習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本 | 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，闡釋中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位，闡明中國特色社會主義建設(shè)“五位一體”總體布局的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。 | 幫助學生了解中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善，理解開辟中國特色社會主義道路的偉大意義；了解社會主義基本經(jīng)濟制度及其優(yōu)越性；明白中國特色社會主義最本質(zhì)的特征和中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，理解我國政治制度的優(yōu)越性，理解堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一是社會主義政治發(fā)展的必然要求；了解中國特色社會主義文化，增強文化自信；了解中國特色社會主義社會建設(shè)與生態(tài)文明建設(shè)。教學實踐中，注意激發(fā)學生學習興趣，注重探討式和體驗性學習，注重多樣化考核評價。 | 36 |
2 | 心理健康 與職業(yè)生 涯規(guī)劃 | 通過本課程的學習，使學生了解心理健康、職業(yè)生涯的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適方法，養(yǎng)成自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，提高應(yīng)對挫折與適應(yīng)社會的能力；使學生掌握制訂和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，提升職業(yè)素養(yǎng)，為順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。 | 幫助學生理解社會發(fā)展是實現(xiàn)人生夢想的客觀環(huán)境，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性；學會客觀的自我認識，認識理想與現(xiàn)實的差異性，掌握青春期的性心理知識，養(yǎng)成健康向上的生活方式；了解所學專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群及演變趨勢，立足專業(yè)謀劃發(fā)展；學會和諧交往、快樂生活；端正學習態(tài)度，學會時間管理，樹立終身學習意識；了解調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，把握職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的時機，持續(xù)完善職業(yè)生涯規(guī)劃，放飛理想，人生出彩。 教學中，注意激發(fā)學生學習興趣，可開展角色扮演、社會調(diào)查、人物訪談等活動，可選取典型案例開展座談、討論等，實行探討式和體驗性學習。注重多樣化考核評價。 | 36 |
3 | 哲學與人生 | 通過本課程的學習，學生能夠了解馬克思主義哲學基本原理，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識世界，堅持實踐第一的觀點，一切從實際出發(fā)、實事求是，學會用具體問題具體分析等方法，正確認識社會問題，分析和處理個人成長中的人生問題，在生活中做出正確的價值判斷和行為選擇，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。 | 幫助學生了解馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論；理解世界統(tǒng)一于物質(zhì)的原理，懂得客觀規(guī)律性和主觀能動性的辯證關(guān)系；懂得世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，學會用聯(lián)系和發(fā)展的觀點分析問題；理解認識與實踐的辯證關(guān)系，堅持理論聯(lián)系實際，做到知行合一；認識社會存在與社會意識的辯證關(guān)系，明確人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，理解個人價值與社會價值的關(guān)系。 教學中，遵循思想政治教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，注意激發(fā)學生學習興趣，可采用案例分析、討論等方法，注重探討式和案例式教學，注重多樣化考核評價。 | 36 |
4 | 職業(yè)道德與法治 | 通過本部分內(nèi)容的學習，學生能修理解全面依法治國的總目標，了解我國新時代加強公民道德建設(shè)、踐行職業(yè)道德的主要內(nèi)容及其重要意義；能夠掌握加強職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法，初步具備依法維權(quán)和有序參與公共事務(wù)的能力；能夠根據(jù)社會發(fā)展需要、結(jié)舍自身實際，以道德和法律的要求規(guī)范自己的言行，做恪守道德規(guī)蘢、尊法學法守法用法的好公民。 | 掌握道德與法的關(guān)系，道德特點和作用，體認中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，堅持社會主義道德觀，社會公德、家庭美德、個人品德的主要內(nèi)容；理解職業(yè)道德的主要內(nèi)容和意義，理解職業(yè)道德促進社會發(fā)展和個人崗位成才的必要性；勞動精神、勞模精神的內(nèi)涵，理解新時代弘揚勞動精神、勞模精神的意義；認識職業(yè)禮儀対職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用；掌握加強職業(yè)道需修養(yǎng)的基本方法；懂得法治的科學內(nèi)涵,了解中國特色社會主義法律體系構(gòu)成，建設(shè)法治中國是堅持和發(fā)展中國特色社會主義內(nèi)在要求；憲法的地位，實行憲制的意義，公民基本權(quán)利與基本義務(wù)的關(guān)系；對民法、刑法、民事訴訟法等有基本知識。 教學中，思想政治教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學生學習興趣，注重探討式和體驗式學習，注重多樣化考核評價。 | 36 |
5 | 勞動教育 | 本課程堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導(dǎo)學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。 | 幫助學生掌握馬克思主義勞動價值論，深刻理解勞動精神、勞模精神、工匠精神的價值，了解參加校園勞動、家庭勞動的意義，了解掌握職業(yè)技能的意義，積極參加勞動鍛煉。在教學實踐中，注意激發(fā)學生學習興趣，注重案例分析、課堂討論，積極開展實習實訓、專業(yè)服務(wù)、社會實踐、勤工助學等，強化實踐性和體驗性學習，注重多樣化考核評價。 | 18 |
6 | 語文 | 學生通過閱讀與欣賞、表達與交流及語文綜合實踐等活動，提升語言認知與積累、表達與交流，具備適應(yīng)學習與生活需要的語言文字運用能力，養(yǎng)成自主學習和規(guī)范運用語言文字的良好習慣，進一步提高口語交際和文字寫作素養(yǎng)。 | 本課程主要教學內(nèi)容：通過語感與語言習得、中外文學作品選讀、實用性閱讀與交流；古代詩文選讀、中國革命傳統(tǒng)作品選讀、勞模精神工匠精神作品研讀、職場應(yīng)用寫作與交流等。掌握日常生活和職業(yè)崗位要求的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。 | 198 |
7 | 數(shù)學 | 通過本課程的學習，讓學生掌握必要的數(shù)學知識、數(shù)學技能、數(shù)學方法，培養(yǎng)學生在學習和工作中運用數(shù)學知識和經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題的意識、運用數(shù)學的思維方式和解決問題的能力，培養(yǎng)學生具備一定的科學精神和工匠精神，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，增強創(chuàng)新意識。 | 本課程主要教學內(nèi)容：集合、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、直線與圓的方程等。要求以學生為中心，使用信息化手段提高教學效果，過程性評價不低于60%。 | 234 |
8 | 英語 | 通過本課程的學習，掌握基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊的知識，能聽懂簡單的職業(yè)英語對話，并進行簡單的交流。能正確理解簡短的職場中不同類型英語文章。提高學生的跨文化意識，開闊視野，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情。 |
本課程主要教學內(nèi)容：中職英語詞匯、聽力、口語、閱讀、語法、寫作等。教學要求：注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)教學情境增加學生在課內(nèi)外利用英語進行口語、書面交流鍛煉的機會，促進學生自主學習能力、綜合文化素養(yǎng)的提升。
| 198 |
9 | 體育與健康 | 通過本課程的學習，學生能夠了解體育運動相關(guān)的概念，掌握科學鍛煉方法及運動損傷的急救處理方法。熟練掌握一至兩項體育運動技能，提升學生的運動速度、力量、耐力、柔韌和靈敏等身體素質(zhì)。激發(fā)學生的運動興趣，增強自信心、意志力和自控力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和良好的人際交往能力，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。同時使學生在運動能力、健康行為和體育精神三方面獲得發(fā)展。 | 本課程主要教學內(nèi)容：1基礎(chǔ)模塊：基礎(chǔ)素質(zhì)訓練（一般體能、專項體能、職業(yè)體能、健康教育）。2拓展模塊：田徑、健身操、武術(shù)、羽毛球、乒乓球、足球、籃球、氣排球等運動項目。本課程教學要求：通過身體素質(zhì)練習，專項訓練，游戲練習，體質(zhì)測量，教學比賽，對抗訓練等方式進一步提高運動技能，形成良好的運動習慣和心理品質(zhì)。引領(lǐng)學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和社會主義核心價值觀。 | 180 |
10 | 信息技術(shù) | 信息技術(shù)課程要落實立德樹人根本任務(wù)，通過理論知識學習、基礎(chǔ)技能訓練和綜合應(yīng)用實踐，全面提升學生的信息素養(yǎng)和信息化職業(yè)能力。幫助學生理解信息技術(shù)、信息社會，了解信息技術(shù)相關(guān)知識，認識信息技術(shù)對當今人類生產(chǎn)生活的重要作用，理解信息社會特征，遵循信息社會規(guī)范，掌握信息技術(shù)在生產(chǎn)、生活和學習情境中的相關(guān)應(yīng)用技能，具備綜合運用信息技術(shù)和所學專業(yè)知識解決職業(yè)崗位情境中具體業(yè)務(wù)問題的信息化職業(yè)能力，在數(shù)字化學習與創(chuàng)新過程中培養(yǎng)學生獨立思考和主動探究的能力。 | 教學內(nèi)容：結(jié)合所學專業(yè)知識，圍繞職業(yè)崗位情境中具體業(yè)務(wù)問題，使學生了解信息技術(shù)設(shè)備與系統(tǒng)操作、辦公軟件與設(shè)備使用、程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文編輯、數(shù)據(jù)處理、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、信息安全防護和人工智能應(yīng)用等方面的知識，掌握信息獲取、加工、分析、存儲、信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全等知識與技能。要求：課堂教學理實一體化，通過設(shè)置與專業(yè)崗位相關(guān)的職業(yè)情境，采用任務(wù)驅(qū)動等教學方法，使學生達到預(yù)期教學效果。實踐比例不低于60%。 | 108 |
11 | 歷史 | 以唯物史觀為指導(dǎo)，幫助學生進一步了解人類社會形態(tài)發(fā)展的基本脈絡(luò)、基本規(guī)律和優(yōu)秀文化成果；了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，增強歷史使命感和社會責任感；進一步弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培育和踐行社會主義核心價值觀；樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀；塑造健全的人格，養(yǎng)成職業(yè)精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 | 在“中國歷史”模塊教學中，幫助學生了解史前史、先秦史、秦漢史、三國兩晉南北朝史、隋唐宋元明清史，掌握歷史發(fā)展的線索和脈絡(luò)，鑄牢中華民族共同體意識；幫助學生了解晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存、辛亥革命、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的歷史，充分認識“只有共產(chǎn)黨能夠救中國”；幫助學生了解社會主義革命和建設(shè)的初步探索、改革開放、中國特色社會主義進入新時代的歷史。在“世界歷史”模塊教學中，幫助學生了解多樣的文明古國、資本主義的興起、工業(yè)革命、馬克思主義的誕生與傳播、第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)第二次世界大戰(zhàn)、兩極格局下的世界、冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界。在教學實踐中，注意將唯物史觀、家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學過程；通過創(chuàng)設(shè)歷史情境等豐富多彩的活動，引領(lǐng)學生對歷史問題進行探究；善于挖掘中國歷史上與中職學生專業(yè)學習密切相關(guān)的重要內(nèi)容，提高歷史教學的針對性和適切性；注重探討式及其他形式的教學，注重多樣化考核評價。 | 72 |
12 | 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 | 通過本課程的學習，使學生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識、能力。 | 本課程主要教學內(nèi)容：1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念含義；2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于人類和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義；3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動；4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策宣講。本課程要求：采用網(wǎng)課、專題講座、社會實踐等方式結(jié)合的課程形式，其中網(wǎng)課10學時，專題講座2學時，社會實踐活動4學時。 | 18 |
13 | 職業(yè)禮儀 | 以職業(yè)素養(yǎng)為本位，通過課堂教學和社會實踐等多種形式，使學生懂導(dǎo)避守禮儀規(guī)范的重要性，掌握一般的社交禮儀規(guī)范。有意識地提高自己在禮儀方面的素質(zhì)和能力，為今后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生哩解、寬容、謙遜、誡懇的待人態(tài)度，有人為善、莊重大方、談吐文雅、講究禮貌的行為舉止。培養(yǎng)學生的集依主義意識，集體主義榮辱觀，將個人形象與集體形象的塑造緊密結(jié)舍起來。 | 本課程教學內(nèi)容：禮儀的概述；個人形象禮儀日常交往禮儀；公共禮儀；通聯(lián)禮儀；職場禮儀；家庭禮儀；餐飲禮儀;步外禮儀等。 本課程教學要求:為了提高課程的針對性和有效性，不斷改進教學方法，提升教學質(zhì)量，可使用情境教學、項目化教學、角色扮演、案例、實踐教學法等多樣性敦學手段。注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在理論必須夠用的基礎(chǔ)上，進行實踐教學，使抽象的知識變成實際的技能，讓學生做中學、做中教，切實提高學生素養(yǎng),培養(yǎng)高尚的情操和良好的交際能力，促進學生職業(yè)責任感、榮譽感和內(nèi)心職業(yè)信念的形成，為學生走上社會、走上工作崗位打好基礎(chǔ)。 | 36 |
14 | 藝術(shù) | 堅持落實立德樹人根本任務(wù)，使學生通過藝術(shù)鑒賞與實踐等活動，發(fā)展藝術(shù)感知、審美判斷、創(chuàng)意表達和文化理解等藝術(shù)核心素養(yǎng)。 | 本課程教學內(nèi)容：包含音樂、美術(shù)、舞銘、設(shè)計、工藝、殘劇、影視等藝術(shù)門類的綜舍性課程，與義務(wù)教育階段藝術(shù)相關(guān)課程相銜接，具有思想性、民族性、時代性、人文性、審美性和實踐性。 | 36 |
15 | 中職生職業(yè)素養(yǎng) | 立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)與就業(yè)要求為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)人文素養(yǎng)。實現(xiàn)個人職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展，最終成為企業(yè)、行業(yè)需要的舍格高素質(zhì)的技能性 | 通過學習，讓學生掌握和養(yǎng)成好的學習習慣和學習能力、交流溝通能力、團隊協(xié)作、實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力等職業(yè)通用能力,更好服務(wù)于社會，達成職業(yè)理想。 | 36 |
16 | 大別山紅色文化讀本 | 本課程主要圍繞本土革命經(jīng)典案例，通過歌曲、故事、觀看影片等及書本中紅色地方知識進行學習。讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)學生的爰國主義情懷，了解和掌握本地方民族文化知識。 | 通過學習，使學生的情感世界受到感染和黛陶，通過対革命歷史事件的學習，思想傾尙、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學生愛國主義精神，樹立社會主義核心價值觀感受革命的艱辛，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。 | 36 |
17 | 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 | 該課程以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨，通過対中華傳統(tǒng)文化進行提綱挈領(lǐng)的通俗介紹，讓學生在閱讀過程中感知中華傳統(tǒng)文化的博大精采，増強其民族文化認同感和民族自我感。 | 通過該課程學習幫助學生樹立正確的傳統(tǒng)文化觀念，対他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀起到積極作用。 | 36 |
18 | 法律基礎(chǔ)知識 | 在學校學習初涉社會時與學習、生活、就業(yè)等諸多方面密切相關(guān)的法律理論、知識和規(guī)定。本書編寫目的是通過相關(guān)法學理論和法律實務(wù)的教育與指導(dǎo)，普及基本法律知識，解決實際法律冋覲， | 通過該課程學習提升學生整體法律素養(yǎng)，使學生能夠真正懂法、守法和用法，自覺維護國家、社會和集體的利益以及自身的舍法權(quán)益，逐步成為符合社會主義法治社會要求的合格公民。 | 36 |
19 | 工匠精神讀本 | 從工匠精神再次被寫進政府工作報吿，到國家規(guī)劃和十九大報吿中對工匠精神的一再強調(diào)，表明工匠精神已經(jīng)成為一種廣泛的社會導(dǎo)尙精益求精、認真負責、銳意進取、改革創(chuàng)新的工匠精神。 | 通過該課程學習學生深刻認識工匠精神的社會價值和素質(zhì)教育導(dǎo)向，工匠精神、勞動精神、動手能力、專注力和毅力、耐力，具有很強的感化作用。 | 36 |
20 | 中國書法 | 激發(fā)學生的學習興趣，以使學生掌握書法的學習方法和提高實際書寫能力、提高學生的綜合人文素質(zhì)為目標，教學中以理論結(jié)舍實踐而重實的原則進行，力求為學生以后的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 | 通過該課程學習學生了解書法藝術(shù)的性質(zhì)、特點；了解書法歷史概況；了雑主要書體的藝術(shù)特點和書寫技法;掌握書法美學的基礎(chǔ)理論，鑒賞書法作品的一般原則和方法。以培養(yǎng)感受書法美的敏感，提高書法審美水平。 | 36 |
21 | 國防教育 | 通過本課程的學習，掌握基本軍事知識與軍事技能；増強國防觀念和國家安全意識；強化愛國主義、集體主義和革命英雄主義觀念；提高組織紀律性。 | 主要教學內(nèi)容：1.集中訓練：《內(nèi)務(wù)條令》、《紀律條令》、《隊列條令》；單兵基本戰(zhàn)術(shù)訓練；戰(zhàn)地救護反自救。2,知識講座：我國國防政策與法規(guī)；中國人民解放軍的性質(zhì)、宗旨和光榮傳統(tǒng)；現(xiàn)代軍事科技與高技術(shù)戰(zhàn)爭。 要求由學校和具備軍訓資質(zhì)的單位共同組織實施;集中訓練課時不低于總課時的8學時；示范教學，集中訓練，循序漸進。 |
|
（2）專業(yè)（技能）課程
序號 | 課程名稱 | 課程目標 | 主要教學內(nèi)容和要求 | 參考學時 |
1 | 學前教育學 | 了解我國幼兒教育改革的背景、理念與特征，掌握幼兒教育學中的基本概念、基礎(chǔ)知識和基本理論，初步形成現(xiàn)代學前教育的新觀念 | 通過該課程學習幼兒教育的產(chǎn)生、發(fā)展；我國幼兒園教育的目標、任務(wù)和原則；幼兒園教育活動；幼兒園與小學、家庭、社區(qū)的關(guān)系 | 126 |
2 | 學前心理學 | 主要學習學前兒童心理學基本理論和基本知識，并學會應(yīng)用于實際觀察、分析和評價兒童行為，側(cè)重了解 3-6 歲兒童身心健康發(fā)展特點，學習特點，具備客觀思辨和正確處理幼教問題的能力 | 了解學前兒童發(fā)展心理學的研究對象與任務(wù)、研究方法，以及學前兒童發(fā)展的主要理論流派；學前兒童認知的發(fā)展；掌握學前兒童社會性的發(fā)展。以及影響學前兒童發(fā)展的心理健康問題 | 126 |
3 | 學前衛(wèi)生學 | 幫助學生正確認識學前衛(wèi)生保健領(lǐng)域內(nèi)存在的各種理論和實踐問題，理解幼兒衛(wèi)生保健工作的重要意義，并初步具備從事學前衛(wèi)生保健實踐活動的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為保護和增進學前兒童的健康服務(wù) | 了解幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，并對如何評價幼兒的身心健康問題進行了闡述；影響幼兒身心健康的膳食營養(yǎng)及管理；幼兒的常見疾病和傳染病的護理及其預(yù)防，并介紹一些兒童常見意外的急救和護理方法 | 126 |
4 | 樂理視唱練耳 | 使學生初步掌握五線譜樂理的基礎(chǔ)知識，為學習聲樂，鋼琴，舞蹈，伴奏編配，音樂創(chuàng)編，音樂欣賞，幼兒音樂教學法等課程打下必要的理論基礎(chǔ) | 樂理主要內(nèi)容包括“音”、“音高”、“音值”等內(nèi)容。視唱主要內(nèi)容為“基本節(jié)拍與節(jié)奏”、“特殊節(jié)拍與節(jié)奏”等內(nèi)容。練耳包括“節(jié)奏訓練”、“旋律音程與旋律訓練”等基礎(chǔ)知識 | 90 |
5 | 幼兒歌曲伴奏及彈唱 | 為人才培養(yǎng)目標提供支撐，培養(yǎng)學生掌握幼兒教師開展幼兒音樂活動所必備的專業(yè)技能：音樂的知識、能力、素質(zhì) | 熟練彈奏練習曲和樂曲；掌握A大調(diào)，降E大調(diào)鍵盤位置彈奏；自主為兒歌編配伴奏并有感情的彈唱歌曲；歌曲伴奏織體的靈活學習與運用 | 72 |
6 | 美術(shù)基礎(chǔ) | 在藝術(shù)實踐中，學會運用各種工具和材料來制作藝術(shù)作品，美化生活與環(huán)境。能夠熟練掌握簡筆畫的基本理論和技能，更好的服務(wù)好自己的幼兒園美術(shù)教學 | 掌握素描基礎(chǔ)、簡筆畫、裝飾畫和海報設(shè)計等方面的基本知識與技能 | 36 |
7 | 舞蹈基礎(chǔ) | 以芭蕾基訓和中國古典舞身韻為基礎(chǔ)，貫穿舞蹈理論知識學習、動作元素、能力的訓練，使學生塑造優(yōu)美體態(tài)，提高身體柔韌度、協(xié)調(diào)性、肌肉能力，增強樂感，進一步解放和開發(fā)自己的身體，獲得必要的技能和規(guī)范的動作形態(tài) | 基本掌握舞蹈的普及知識，包括舞蹈基本常識、訓練常識、風格常識與辨別常識。加強學生身體各個部位的協(xié)調(diào)能力，增強學生對舞蹈知識的具體了解與認識，達到肢體和大腦的配合 | 72 |
8 | 手工 | 通過本課程的學習要求學生了解手工制作的主要內(nèi)容，掌握幼兒園各類手工制作的要點，能根據(jù)各年齡段幼兒的特點創(chuàng)設(shè)適宜的玩教具，能合理利用各種材料創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境，設(shè)計、組織并指導(dǎo)幼兒手工活動。 | 了解手工制作的基本理論、方法、技巧；掌握不同材料的特點、玩教具制作的原理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)相關(guān)知識；理解并掌握幼兒園手工課程的教學組織、教學設(shè)計等知識。能夠運用各種工具、材料進行不同形式的手工創(chuàng)作；能根據(jù)利用多種材料制作玩教具；能結(jié)合主題進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并開展手工活動。 | 36 |
9 | 幼兒園 環(huán)境創(chuàng)設(shè) | 以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、具有審美素養(yǎng)、動手能力強、善于運用各類材料特別是廢舊材料，能獨立承擔幼兒園環(huán)境設(shè)計與布置工作的應(yīng)用型幼兒園教師為課程總目標。同時由于幼兒教師的教育對象是幼兒，還應(yīng)強調(diào)學生的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)建立在對幼兒的觀察和理解上。 | 以幼教人員在日常工作中所涉及到的幼兒園環(huán)境布置為主線，涉及到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種環(huán)境以及主題墻、區(qū)角、教玩具設(shè)計制作等主要內(nèi)容、基本方法和基本技能等工作任務(wù)，引導(dǎo)學生更好地掌握與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有關(guān)的多種技能。 | 36 |
（三）課程設(shè)置特色
1.公共基礎(chǔ)選修課分為公共限定選修課和公共任意選修課，根據(jù)學生自身發(fā)展的需要和興趣愛好選擇，每課程需達到達到2學分才修完。公共限定選修課，由《法律基礎(chǔ)知識》、《大別山紅色教育讀本》、《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》《工匠精神讀本》以及專業(yè)相關(guān)的課程《中職生職業(yè)素養(yǎng)》組成，占6學分，需要108學時；公共任意選修課（四選二）由《人文素養(yǎng)》、《科學素養(yǎng)》、《中國書法》《職業(yè)禮儀》組成，占4學分，需要72學時。
2.專業(yè)選修拓展課分為專業(yè)課選修課和專業(yè)方向選修課，根據(jù)學生學生專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和興趣愛好選擇。專業(yè)課選修課（二選一）由《民族舞》《古典舞》組成，占2學分，需要36學時；專業(yè)方向選修課有音樂方向和手工方向，由《鋼琴彈唱》《兒歌指揮》和《手工》《玩教具制作》組成，占11學分,需要198學時。
3.公共實踐課程是一項具有專業(yè)特點的實踐性教學，也是學生獲得教育實踐知識和技能，樹立正確價值觀，形成良好職業(yè)認同感，培養(yǎng)與提高實際工作能力和創(chuàng)新能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)。由《國防教育》《社會實踐》《勞動服務(wù)周》《畢業(yè)教育》組成，占18學分，需要2個學時。
七、課程進程總體安排
（一）教學活動周安排
表3-1教育教學活動按周分配表
學年 | 學期 | 課堂教學周 | 國防教育 | 勞動服務(wù)周 | 社會實踐周 | 畢業(yè)教育 | 技能鑒定 | 崗位實習 | 總教學周數(shù) |
一 | 1 | 18 | 1 | 1 |
|
|
|
| 20 |
2 | 18 |
| 1 | 1 |
|
|
| 20 | |
二 | 3 | 18 |
| 1 | 1 |
|
|
| 20 |
4 | 18 |
| 1 |
|
| 1 |
| 20 | |
三 | 5 | 18 |
| 1 |
| 1 |
|
| 20 |
6 |
|
|
|
|
|
| 24 | 24 | |
合計 | 90 | 1 | 5 | 2 | 1 | 1 | 24 | 124 | |
（二）教學進程總體安排
附錄1：教學總體安排表
（三）教學學時分配表
表3-2教學學時分配表
序號 | 課程類別 | 門 數(shù) | 學時數(shù) | 占總學時 百分比 | ||
理論 | 實踐 | 舍計 | ||||
1 | 公共基礎(chǔ)課程/公共實踐課程 | 23 | 1022 | 652 | 1674 | 42% |
2 | 專業(yè)課程 | 22 | 347 | 1947 | 2294 | 58% |
其中專業(yè)核心課 | 9 | 165 | 663 | 828 | 21% | |
理論環(huán)節(jié)總學時 |
| 1369 | 35% | |||
實踐環(huán)節(jié)總學時 |
| 2599 | 65% | |||
選修課總學時 |
| 414 | 10% | |||
教學總學時 | 3968 | |||||
八、教學實施保障
（一）師資隊伍
必須建設(shè)一支熱愛兒童和幼兒保育教育事業(yè)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、責任心強、具有雙師素質(zhì)、有一定創(chuàng)新能力的師資隊伍。
師資隊伍包括專職教師和兼職教師。專職教師是指專門從事本專業(yè)教學工作的、具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的本校正式工作人員。兼職教師是指承擔專業(yè)教學任務(wù)的外聘教師。專兼職教師比例須適宜。原則上，專職教師主要承擔專業(yè)必修課程的教學任務(wù)，且所承擔的教學工作量應(yīng)占到總量的2/3左右。兼職教師承擔的教學任務(wù)應(yīng)保持在1/3之內(nèi)，主要承擔專業(yè)選修及實踐課程的教學任務(wù)。
幼兒保育專業(yè)必須配備專門的音樂、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)技能課程教師。從事專業(yè)技能課程教學的教師，須接受一定的幼兒教育理論培訓，并對幼兒保育實踐有一定的了解。兼職教師應(yīng)具有現(xiàn)代幼兒教育理念，在幼兒保育實踐中積累了豐富的經(jīng)驗且有一定專長，具有較強的教育教學能力和實踐指導(dǎo)能力，具有中級及以上技術(shù)職稱。
（二）教學設(shè)施
教學條件應(yīng)滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)實施需要，達到《中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學標準（試行）》的有關(guān)專業(yè)實訓教學條件建設(shè)標準（儀器設(shè)備配備規(guī)范）要求以上。信息化條件保障應(yīng)能滿足專業(yè)建設(shè)、教學管理、信息化教學和學生自主學習需要。
1.專業(yè)教室基本條件：
要求配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接 入環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符 合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生通道暢通無阻。
2.校內(nèi)實訓室基本要求
表4-1校內(nèi)實訓室需求
實訓室名稱 | 主要功能 | 主要設(shè)備 | 數(shù)量 |
電鋼琴實訓室 | 練習琴法、樂理、視唱、聲樂等音樂項目 | 卡西歐數(shù)碼鋼琴，桌椅等 | 9 |
舞蹈教室 | 練習舞蹈 | 音響，投影，形體訓練支架等 | 9 |
美術(shù)教室 | 練習國畫、油畫、素描 | 書法桌椅，國畫、油畫、素描等材料 | 3 |
綜合實訓室 | 幼兒保育綜合訓練 | 早教仿真設(shè)備 | 1 |
奧爾夫音樂教室 | 進行奧爾夫音樂教育 | 奧爾夫音樂訓練設(shè)備 | 1 |
感統(tǒng)訓練實訓室 | 進行感統(tǒng)訓練 | 感統(tǒng)訓練設(shè)備 | 1 |
蒙臺梭利實訓室 | 蒙臺梭利教學法訓練 | 蒙臺梭利訓練設(shè)備 | 1 |
手工制作實訓室 | 手工制作 | 手工制作設(shè)備 | 1 |
3.校外實訓基地基本信息
序號 | 企業(yè)名稱 | 納稅人識別號 | 聯(lián)系人 | 職務(wù) |
1 | 山香考前培訓 | 91341502MA2MYRTN2E(1-1) | 陳蘇紅 | 法人 |
2 | 舒城縣城關(guān)幼兒園 | 123414254862561D1Q | 葉君婭 | 法人 |
3 | 舒城縣城關(guān)鎮(zhèn)遠大幼兒園 | 523415233580153546 | 陳宗蓮 | 校長 |
4 | 舒城縣縣直機關(guān)幼兒園 | 12341425661434738E | 金麗 | 法人 |
5 | 金墩幼兒園 | 1234142525486254528Q | 黃娟 | 法人 |
6 | 舒城縣馬河口中心幼兒園 | 523415237585266201 | 周宗鳳 | 法人 |
7 | 舒城師范附屬幼兒園 | 12341425MB1J88670G | 張文 | 法人 |
8 | 舒城縣實驗小學 | 12341425698990826W | 孔令倉 | 法人 |
9 | 合肥永紅幼教同和民康幼兒園 | 52340111567523814R | 鄭娟 | 園長 |
10 | 舒城縣舒州實驗幼兒園 | 52341523MJB008765Q | 黃更生 | 法人 |
（三）教學資源
教學資源建設(shè)內(nèi)容包括教材編寫、學習情境設(shè)計、實訓項目設(shè)計、實訓指導(dǎo)書編寫、幼兒保育資料收集和整理、教學課件制作、仿真實訓軟件選購、專業(yè)教學資源庫建設(shè)等。為方便教師教學及學生學習，專業(yè)可結(jié)合學校信息化建設(shè)發(fā)展，依托自身和企業(yè)力量，共同開發(fā)實訓指導(dǎo)教材、教學課件等教學資源。
1.教材選用
教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、通用性、實用性。要將本專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備及時納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。將本專業(yè)不同課程內(nèi)容的教學活動分解成若干典型的學習模塊，按完成工作的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)資格標準，組織教材內(nèi)容。引入幼兒保育專業(yè)所需技能所必須的理論知識，增加實踐實操內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應(yīng)用。
按照國家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，堅決反對和杜絕使用盜版教材、盜印教材，絕不侵犯教材著作權(quán)。我校高度重視教材使用及管理工作，并成立教材管理委員會，出臺教材教輔管理制度，根據(jù)教育部和省教育廳、人社廳有關(guān)文件要求，優(yōu)先推廣使用國家規(guī)劃教材。按照教育部的規(guī)定及要求，保證公共基礎(chǔ)課及思政課的課時，思政課及公共基礎(chǔ)課嚴格按要求采用國家統(tǒng)一規(guī)劃教材。專業(yè)課教材由本學部專業(yè)教師，教研人員，行業(yè)專家等組成專業(yè)課教材選用小組，由學部主任任組長、學部副主任任副組長，組織領(lǐng)導(dǎo)小組健全專業(yè)教材選用制度，優(yōu)先從國家教材目錄中選用教材，根據(jù)幼兒保育行業(yè)發(fā)展，支持鼓勵專業(yè)教師編制符合專業(yè)需求的校本教材。
2.圖書文獻配備
圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作需要，方便師生查詢、借閱。圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書、文獻包括幼兒保育專業(yè)方面的期刊、文獻，維修手冊等；為滿足學生全面發(fā)展需求，包括文學、科技、自然科學、職業(yè)發(fā)展、法律等類型圖書及文獻，實時更新圖書文獻資料。
3.數(shù)字教學資源配置
建設(shè)、配備與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學課件、微課、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫，應(yīng)種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新，能滿足教學要求，且在本區(qū)域處于領(lǐng)先水平，核心課程資源條件成熟時形成在線開放課程。
（四）教學方法
按照課程教育目標服從專業(yè)培養(yǎng)目標，課程教學內(nèi)容符合崗位工作標準，課程教學方法滿足課程教學內(nèi)容，課程教學手段服務(wù)于課程教學方法，素質(zhì)教育貫穿于整個教育教學過程的原則，將課程內(nèi)容分成不同的知識及能力模塊，各模塊按其內(nèi)容對專業(yè)培養(yǎng)目標的支撐，分成認識、理解、操作、拓展等不同層次，應(yīng)采用先進的教學模式，優(yōu)化教學過程，加強實踐教學，突出專業(yè)技能的項目訓練，體現(xiàn)單項操作與綜合實操相結(jié)合、理實一體教學不斷統(tǒng)的特點。推廣行動導(dǎo)向的教育教學模式，調(diào)整教學內(nèi)容，在課程開發(fā)與教學實施上強調(diào)任務(wù)（崗位）導(dǎo)向，以工作任務(wù)為主線確定課程結(jié)構(gòu)，以職業(yè)崗位最新標準和要求確定課程內(nèi)容。
在教學過程中，堅持“做、學、教”合一的原則，通過“理實一體化，教學做一體化”的教學方法配套完整的教學教具實施教學，采用現(xiàn)場教學、現(xiàn)場示范教學、電化教學、討論式教學、案例教學、項目驅(qū)動式教學和任務(wù)式教學等方法，靈活設(shè)計專業(yè)綜合實訓項目。
（五）學習評價
評價方面實行過程評價和考核評價相結(jié)合。
1.學評價應(yīng)體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化。要校內(nèi)校外評價結(jié)合，學業(yè)考核與職業(yè)技能鑒定結(jié)合，教師評價、學生互評與自我評價相結(jié)合，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。創(chuàng)新評價方式方法，既要關(guān)注學生對知識的理解和技能的掌握，更要關(guān)注運用知識在實踐中解決實際問題的能力水平。
2.要注重職業(yè)道德教育，構(gòu)建學生、教師、家長、企業(yè)、社會廣泛參與的學生綜合素質(zhì)評價體系；以過程性評價為導(dǎo)向，將學生日常學習態(tài)度、學習表現(xiàn)、知識技能運用納入評價范圍，形成日常學業(yè)水平測試、技能抽查等學業(yè)評價為主、期末考試考查為輔的過程性學業(yè)評價體系；以職業(yè)資格鑒定基礎(chǔ)，將學業(yè)考核與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合，允許用職業(yè)資格證或技能等級證替代一定的專業(yè)課程成績；以企業(yè)職業(yè)崗位標準為參考依據(jù)，形成學校與企業(yè)專家共同參與學生企業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)的評價機制。要結(jié)合專業(yè)教學實際，確定期末考試考查課程，按學業(yè)成績管理統(tǒng)一規(guī)定，制定各門課程成績評價標準。
（六）質(zhì)量管理
1.學校和專業(yè)部應(yīng)建立常態(tài)化教學質(zhì)量診斷與改進機制，健全專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設(shè)計以及專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設(shè)、隊伍建設(shè)等方面質(zhì)量標準建設(shè)，通過教學實施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。
2.教學管理是學校的中心工作，教學質(zhì)量管理是教學管理的核心。為實現(xiàn)教學管理的程序化、規(guī)范化、科學化、信息化，教學管理部門要依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)范制定本專業(yè)實施性教學計劃，并加強對各專業(yè)實施性教學計劃執(zhí)行的管理監(jiān)督，嚴格按教學計劃開設(shè)課程，統(tǒng)一公共基礎(chǔ)課的教學要求，加強對教學過程的質(zhì)量監(jiān)控。實施中職公共基礎(chǔ)課學生學業(yè)質(zhì)量評價，積極開展技能抽查、學業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等。要按照教育部關(guān)于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的有關(guān)要求,全面開展教學診斷與改進工作，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運行機制。
3.學校積極推進學歷證和職業(yè)資格證“雙證書”制度。開展校園聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制試點，推進校園一體化育人。學生在幼兒園實習要認真落實《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的規(guī)定和要求，制定本專業(yè)的學生實習管理實施辦法，加強監(jiān)管。
4.學校和專業(yè)部應(yīng)完善教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度。任課教師聽課評課不少于10次；每學期應(yīng)保證有20%教師開展公開課、示范課教學活動，新教師必須嚴格實行學“青藍工程”，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學環(huán)節(jié)督導(dǎo)制度，嚴明教學紀律,強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。
5.學校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制，并對生源情況、在校生學業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標達成情況，編制專業(yè)教學質(zhì)量年度報告。
九、畢業(yè)要求
畢業(yè)要求是學生通過規(guī)定年限的學習，修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學分，達到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求。本專業(yè)畢業(yè)要求為畢業(yè)學分不少于200學分，在校期間專業(yè)主干及核心課程必須達到及格要求。技能考核合格。
十、附錄
附錄1：教學總體安排表
附錄2：編制依據(jù)
1.習近平總書記就加快發(fā)展職業(yè)教育作出的重要批示（2014年6月）
2.習近平總書記在全國教育大會上的重要講話（2018年9月）
3.習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話（2019年3月）
4.習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示（2021年4月13日）
5.孫春蘭副總理關(guān)于辦好新時代職業(yè)教育的重要講話（2019年5月）
6.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）
7.《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)（2019）4號
8.《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（2018年1月）
9.《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)（2014）19號）
10.《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)（2015）36號）
11.《國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》（國發(fā)（2018）32號）
12.《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)（2017）95號）
13.中共中央辦公廳國務(wù)院院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（2021.10.12）
14.教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》的通知
15.《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》國發(fā)（2014）19號15.教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》的通知
16.教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學校政治、語文、歷史課程標準全面落實立德樹人根本任務(wù)》的通知（教育部（2020.02））
17.《教育部等八部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》的通知》（教職成（2021）4號）
18.《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成（2015）6號）
19.《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》
20.中宣部、教育部《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》（教材（2020）6號）
21.《教育部、安徽省人民政府關(guān)于整省推進職業(yè)教育一體化高質(zhì)量發(fā)展加快技能安徽建設(shè)意見》
22.《中等職業(yè)教育新舊專業(yè)對照表》
23.《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》
24.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》
25.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
