舒城職業(yè)學(xué)校2024年度師德師風(fēng)考核方案
為貫徹落實黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，持續(xù)強化我校師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，構(gòu)建科學(xué)長效的師德師風(fēng)建設(shè)機制，激勵全體教師努力成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的新時代“四有”好老師，根據(jù)《舒城縣教育局關(guān)于開展2024年度全縣教師師德師風(fēng)考核工作的通知》舒教人〔2025〕2號相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定本考核方案。
一、考核目的
通過開展師德師風(fēng)考核，全面了解和掌握我校教師的師德師風(fēng)狀況，強化教師職業(yè)道德意識，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，營造良好的教育生態(tài)。
二、考核領(lǐng)導(dǎo)組
成立舒城職業(yè)學(xué)校2024年度師德師風(fēng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌推進本次考核工作。
組 長：高傳文 高從友
副組長：韋宗林 程萍 李彬 張成玉 徐麗娟 高東 趙紅栓 潘道艾 袁紅 施勝
成 員：潘劍 汪龍文 靳成寶 李金虎 余寶 韋義翔 張務(wù)龍 吳勇 邵德光 曹斌 唐浩 朱航 朱守前 王德叁
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)考核工作，對考核的重大事項進行決策。監(jiān)督考核流程的執(zhí)行，協(xié)調(diào)解決考核過程中出現(xiàn)的問題。制定和完善考核方案，組織實施考核工作，對考核結(jié)果進行審議和確定，處理考核過程中的申訴和異議等。具體落實考核方案，收集、整理和審核考核相關(guān)資料，為考核結(jié)果提供數(shù)據(jù)支持和評價參考。
三、考核對象
全體在職教師和聘用教師均納入本次師德師風(fēng)考核范圍。
四、考核內(nèi)容
1.愛國守法：考察教師是否嚴格遵守國家法律法規(guī)，無任何違法違紀記錄；在教育教學(xué)活動中，是否始終堅定維護國家利益和社會穩(wěn)定，杜絕任何損害國家利益和民族尊嚴的不當(dāng)言行。
2.愛崗敬業(yè)：評估教師對教育事業(yè)的忠誠度，是否存在敷衍教學(xué)、隨意停課缺課等失職行為；能否認真履行教師職責(zé)，積極主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，并按時、高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。
3.關(guān)愛學(xué)生：衡量教師是否關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做到平等公正對待每一位學(xué)生；是否密切關(guān)注學(xué)生的身心健康，及時了解并滿足學(xué)生的合理需求，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難；堅決杜絕歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的行為。
4.教書育人：檢驗教師是否遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；能否因材施教，根據(jù)學(xué)生的個體差異和實際情況，制定并實施有效的教學(xué)策略；教學(xué)方法是否靈活多樣、科學(xué)得當(dāng)，教學(xué)效果是否顯著。
5.為人師表：審視教師是否堅守高尚的道德情操，以身作則，在言行舉止上為學(xué)生樹立良好的榜樣；是否秉持廉潔奉公的原則，自覺抵制各種不正之風(fēng)；在與家長、同事的交往中，是否做到文明禮貌、團結(jié)協(xié)作，共同營造和諧的教育環(huán)境。
6.終身學(xué)習(xí)：考查教師是否樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，積極主動參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和教研活動；是否不斷拓寬知識視野，及時更新知識結(jié)構(gòu)，持續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平；是否具備創(chuàng)新意識，在教學(xué)實踐中勇于探索創(chuàng)新，并取得一定的創(chuàng)新成果。
7.品德高尚：評估教師是否堅守高尚的道德底線，做到廉潔自律，堅決抵制有償家教、購買教輔資料等利用職務(wù)之便謀取私利的行為；是否杜絕接受學(xué)生及家長財物、宴請等違規(guī)行為，維護教師的良好形象。
五、考核方法
1.自我評價：教師對照考核內(nèi)容，從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等七個維度，對自己過去一年的師德表現(xiàn)進行全面、客觀、深入的自我評價。通過自我反思和總結(jié)，梳理自身的優(yōu)點和不足，撰寫詳細的自我評價報告。
2.家長評價：學(xué)校精心設(shè)計涵蓋教師教學(xué)態(tài)度、家校溝通情況、對學(xué)生關(guān)懷程度等多方面內(nèi)容的調(diào)查問卷，向家長廣泛發(fā)放并確保較高的回收率。同時，選取部分具有代表性的家長進行個別訪談，深入了解家長對教師的真實看法和具體建議。綜合問卷數(shù)據(jù)和訪談記錄，形成全面、客觀的家長評價意見。
3.學(xué)生評價：運用科學(xué)合理的問卷調(diào)查形式，圍繞教師教學(xué)方式的易懂性、對學(xué)生的尊重程度等與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的問題，全面收集學(xué)生對教師的評價。針對在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難的學(xué)生進行重點訪談，深入了解他們對教師的感受和期望。將問卷結(jié)果和訪談內(nèi)容進行系統(tǒng)匯總和分析，得出準確的學(xué)生評價結(jié)果。
4.同事評價：以評分表的方式，從團隊協(xié)作、教學(xué)能力、師德表現(xiàn)等多個維度，請同事對教師進行評價。同時，選取與該教師工作交集較多、了解較為深入的同事進行個別訪談，全面了解教師在日常工作中的具體表現(xiàn)。將問卷數(shù)據(jù)與訪談內(nèi)容有機結(jié)合，形成公正、客觀的同事評價結(jié)果。
5.學(xué)校評價：學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)教師日常工作中的考勤記錄、教學(xué)成果、參與學(xué)校活動的積極性、接受任務(wù)的完成質(zhì)量等多方面表現(xiàn)，進行全面、綜合的評價。通過多維度的考量，全面評估教師的工作態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)。
六、考核等級
考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次：
1.優(yōu)秀：師德表現(xiàn)堪稱楷模，在各個方面都發(fā)揮了顯著的模范帶頭作用，考核總分達到95分（含）以上。同時，為保證優(yōu)秀等次的含金量，優(yōu)秀率不得超過參加考核教師總數(shù)的40％。若因師德問題引發(fā)信訪舉報，一經(jīng)查實，不得評為“優(yōu)秀”等次。
2.良好：能夠嚴格遵守師德規(guī)范，工作表現(xiàn)出色，展現(xiàn)出較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和工作能力，考核總分在85 - 94分之間。
3.合格：基本能夠遵守師德規(guī)范，較好地履行教師職責(zé)，能夠完成各項教學(xué)任務(wù)，考核總分在75 - 84分之間。
4.不合格：存在嚴重違反師德規(guī)范的行為，對教師形象和教育教學(xué)工作造成惡劣影響，考核總分在75分以下；或因違法違紀違規(guī)問題受到黨政紀處分，或因信訪反映的問題被查實的，直接確定為“不合格”等次 。
七、考核程序
1.個人自評：教師在規(guī)定時間內(nèi)完成自我評價，將撰寫好的師德師風(fēng)考核表交德育處。
2.家長評價：學(xué)校統(tǒng)一組織家長評價工作，班主任組織對本班授課老師的考核，并分組考核表的發(fā)放、回收、統(tǒng)計以及訪談記錄的整理。確保評價過程的規(guī)范、公正，真實反映家長的意見。
3.學(xué)生評價：學(xué)校統(tǒng)一部署學(xué)生評價工作，由班主任組織對本班授課老師考核，并負責(zé)考核表的發(fā)放和回收，并組織開展個別訪談。對學(xué)生反饋的信息進行認真梳理和統(tǒng)計，保證評價結(jié)果的有效性。
4.同事評價：教研組組織教師進行本教研組內(nèi)同事評價，負責(zé)考核表的發(fā)放、回收以及訪談的組織工作。對收集到的評價信息進行匯總和分析，形成客觀的同事評價結(jié)果。
5.學(xué)校評價：考核領(lǐng)導(dǎo)小組綜合教師的自我評價、家長評價、學(xué)生評價、同事評價等多方面情況，結(jié)合平時掌握的教師工作表現(xiàn)，對教師進行全面、公正的綜合評價，最終確定考核等級。
6.結(jié)果公示：考核結(jié)果在學(xué)校范圍內(nèi)進行公示，公示期為5個工作日。教師如對考核結(jié)果有異議，可在公示期內(nèi)向考核領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在接到申訴后10個工作日內(nèi)進行復(fù)查，并將復(fù)查結(jié)果及時通知申訴人。
7.結(jié)果上報：考核結(jié)果公示無異議后，報學(xué)校主管部門備案，作為教師綜合評價的重要依據(jù)。
八、考核結(jié)果運用
1.與職稱評聘掛鉤：在職稱評聘過程中，同等條件下，師德師風(fēng)考核優(yōu)秀的教師將被優(yōu)先考慮；師德師風(fēng)考核不合格的教師，在問題整改到位之前，不得參與職稱評聘。
2.與崗位晉升掛鉤：崗位晉升時，將師德師風(fēng)考核結(jié)果作為重要參考依據(jù)。考核結(jié)果為優(yōu)秀或良好的教師在崗位晉升中具有優(yōu)先資格；考核不合格的教師，取消當(dāng)年度崗位晉升資格。
3.與評優(yōu)評先掛鉤：在各類評優(yōu)評先活動中，優(yōu)先推薦師德師風(fēng)考核優(yōu)秀的教師；師德師風(fēng)考核不合格的教師，當(dāng)年不得參與任何評優(yōu)評先活動。
4.與績效考核掛鉤：考核結(jié)果直接與教師績效考核掛鉤。優(yōu)秀等次的教師在績效工資分配中給予較大幅度的傾斜，以資鼓勵；良好等次的教師給予一定程度的獎勵；合格等次的教師按照正常標準發(fā)放績效工資；不合格等次的教師扣除一定比例的績效工資，以示懲戒。
5.與干部任免掛鉤：對于擬提拔任用為學(xué)校干部的教師，其師德師風(fēng)考核結(jié)果必須為優(yōu)秀或良好。師德師風(fēng)考核不合格的教師不得擔(dān)任學(xué)校中層及以上干部職務(wù)，確保干部隊伍的良好形象和示范作用。
九、附則
1.本方案由舒城職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)解釋。在執(zhí)行過程中，如遇特殊情況或有未盡事宜，由領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定。
2.本方案自發(fā)布之日起施行。學(xué)校將根據(jù)實際情況和發(fā)展需求，適時對方案進行修訂和完善，確?？己斯ぷ鞯目茖W(xué)性和有效性。
舒城職業(yè)學(xué)校
2025年2月18日
