數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、專業(yè)名稱及代碼
（一）專業(yè)名稱：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用
（二）專業(yè)代碼：660103
二、入學(xué)要求
初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。
三、修業(yè)年限
三年（2.5+0.5）
四、職業(yè)面向
（一）就業(yè)
所屬專業(yè)大類（代碼） | 所屬專業(yè)類（代碼） | 本專業(yè) 對應(yīng)行業(yè) | 主要職業(yè)類別 | 主要崗位類別 （技術(shù)領(lǐng)域） | 職業(yè)資格證書 |
裝配制造大類（66） | 機械設(shè)計制造類（6601） | 通用設(shè)備制造業(yè)（34） 機械和設(shè)備維修（43） | 1.機械冷加工人員（6-18-01） 2.多工序數(shù)控機床操作調(diào)整工（6-18-01-07） | 1.機床操作工 2.機械產(chǎn)品檢測工 3.數(shù)控機床的組裝和售后服務(wù) 4.機械生產(chǎn)管理員、技術(shù)員 | 1.數(shù)控車工中級 2.數(shù)控銑工中級 3.加工中心操作工中級 選考 4.高級電工PLC 推薦 |
（二）升學(xué)
1.通過3+2方式升入合肥通用職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控設(shè)備維修與管理、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)；
2.高等職業(yè)院校機械設(shè)計制造及其自動化等相關(guān)專業(yè)。
五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)機械制造業(yè)發(fā)展需要，熟練掌握數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)必備基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強的實際工作能力，能從事數(shù)控加工工藝制定，數(shù)控加工程序編制與調(diào)試，數(shù)控機床操作，數(shù)控系統(tǒng)加工類參數(shù)調(diào)整，數(shù)控機床維護等崗位工作，達到數(shù)控技術(shù)應(yīng)用中級工技能水平的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下基本素養(yǎng)（職業(yè)道德、通用能力）、專業(yè)知識和專業(yè)技能：
1．基本素養(yǎng)
（1）堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。
（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。
（3）具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。
（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。
（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣。
（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成 1～2 項文體特長或愛好。
2．專業(yè)知識
（1）掌握從事本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識，并且達到升入高職院校繼續(xù)學(xué)習的水平。學(xué)習包括：中國特色社會主義、心理健康與職業(yè)生涯、哲學(xué)與人生、職業(yè)道德與法治、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、語文、數(shù)學(xué)、歷史、物理、普通話、禮儀、安全教育、心理健康等；
（2）具有運用計算機進行技術(shù)交流和信息處理的能力；
（3）掌握企業(yè)數(shù)控加工的生產(chǎn)過程與生產(chǎn)管理；
（4）掌握數(shù)控設(shè)備工作原理和結(jié)構(gòu)的基本知識；
（5）掌握數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備的相關(guān)信息；
（6）具有安全文明生產(chǎn)、環(huán)境保護、質(zhì)量控制等方面的相關(guān)知識；掌握機械和電氣技術(shù)的基本知識。
3．專業(yè)技能
（1）具有識讀與繪制機械零件圖、使用 CAD 軟件繪制機械圖紙的能力；
（2）具備機械加工基礎(chǔ)知識，具有嚴格按照工藝文件進行生產(chǎn)的科學(xué)態(tài)度；
（3）具有普通車床與銑床操作技能；
（4）具有數(shù)控加工程序編制、編輯能力；
（5）具有數(shù)控機床操作技能，對數(shù)控新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝有所了解；
（6）具有解決數(shù)控加工中的一般技術(shù)問題能力；
（7）具有零件檢測能力；
（8）初步具備使用 CAD/CAM 軟件進行數(shù)控編程的能力，對數(shù)控新技術(shù)、新工藝有所了解；
（9）具備數(shù)控機床的日常維護知識及技能；
（10）能完成中等難度零件數(shù)控加工。
六、課程設(shè)置及要求
主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程。
（一） 公共基礎(chǔ)課程
序號 | 課程名稱 | 課程目標 | 主要教學(xué)內(nèi)容和要求 | 參考學(xué)時 |
1 | 習近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本 | 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，闡釋中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位，闡明中國特色社會主義建設(shè)“五位一體”總體布局的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。 | 幫助學(xué)生了解中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善，理解開辟中國特色社會主義道路的偉大意義；了解社會主義基本經(jīng)濟制度及其優(yōu)越性；明白中國特色社會主義最本質(zhì)的特征和中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，理解我國政治制度的優(yōu)越性，理解堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一是社會主義政治發(fā)展的必然要求；了解中國特色社會主義文化，增強文化自信；了解中國特色社會主義社會建設(shè)與生態(tài)文明建設(shè)。教學(xué)實踐中，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重探討式和體驗性學(xué)習，注重多樣化考核評價。 | 36 |
2 | 心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃 | 通過本課程的學(xué)習，使學(xué)生了解心理健康、職業(yè)生涯的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適方法，養(yǎng)成自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，提高應(yīng)對挫折與適應(yīng)社會的能力；使學(xué)生掌握制訂和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，提升職業(yè)素養(yǎng)，為順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。 | 幫助學(xué)生理解社會發(fā)展是實現(xiàn)人生夢想的客觀環(huán)境，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性；學(xué)會客觀的自我認識，認識理想與現(xiàn)實的差異性，掌握青春期的性心理知識，養(yǎng)成健康向上的生活方式；了解所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群及演變趨勢，立足專業(yè)謀劃發(fā)展；學(xué)會和諧交往、快樂生活；端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)會時間管理，樹立終身學(xué)習意識；了解調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，把握職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的時機，持續(xù)完善職業(yè)生涯規(guī)劃，放飛理想，人生出彩。 教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，可開展角色扮演、社會調(diào)查、人物訪談等活動，可選取典型案例開展座談、討論等，實行探討式和體驗性學(xué)習。注重多樣化考核評價。 | 36 |
3 | 哲學(xué)與人生 | 通過本課程的學(xué)習，學(xué)生能夠了解馬克思主義哲學(xué)基本原理，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識世界，堅持實踐第一的觀點，一切從實際出發(fā)、實事求是，學(xué)會用具體問題具體分析等方法，正確認識社會問題，分析和處理個人成長中的人生問題，在生活中做出正確的價值判斷和行為選擇，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。 | 幫助學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論；理解世界統(tǒng)一于物質(zhì)的原理，懂得客觀規(guī)律性和主觀能動性的辯證關(guān)系；懂得世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的觀點分析問題；理解認識與實踐的辯證關(guān)系，堅持理論聯(lián)系實際，做到知行合一；認識社會存在與社會意識的辯證關(guān)系，明確人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，理解個人價值與社會價值的關(guān)系。 教學(xué)中，遵循思想政治教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，可采用案例分析、討論等方法，注重探討式和案例式教學(xué)，注重多樣化考核評價。 | 36 |
4 | 職業(yè)道德與法治 | 通過本部分內(nèi)容的學(xué)習，學(xué)生能修理解全面依法治國的總目標，了解我國新時代加強公民道德建設(shè)、踐行職業(yè)道德的主要內(nèi)容及其重要意義；能夠掌握加強職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法，初步具備依法維權(quán)和有序參與公共事務(wù)的能力；能夠根據(jù)社會發(fā)展需要、結(jié)舍自身實際，以道德和法律的要求規(guī)范自己的言行，做恪守道德規(guī)蘢、尊法學(xué)法守法用法的好公民。 | 掌握道德有法的關(guān)系，道德特點和作用，體認中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，堅持社會主義道德觀，社會公德、家庭美德、個人品德的主要內(nèi)容；理解職業(yè)道德的主要內(nèi)容和意義，理解職業(yè)道德3抿進社會發(fā)展和個人崗位成才的必要性；勞動精神、勞模精神的內(nèi)涵，理解新時代弘揚勞動精神、勞模精神的意義；認識職業(yè)禮儀対職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用；掌握加強職業(yè)道需修養(yǎng)的基本方法；懂得法治的科學(xué)內(nèi)涵,了解中國特色社會主義法律體系構(gòu)成，建殳法治中國是堅持和發(fā)展中國特色社會主義內(nèi)在要求；禿法的地位，實行禿制的意義，公民基本權(quán)利與基本義務(wù)的關(guān)系；対民法、刑法、民事訴訟法等有基本知識。 教學(xué)中，嘶思想政治教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重探討式和體雖性學(xué)習，注重多樣化考核評價。 | 36 |
5 | 勞動教育 | 本課程堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。 | 幫助學(xué)生掌握馬克思主義勞動價值論，深刻理解勞動精神、勞模精神、工匠精神的價值，了解參加校園勞動、家庭勞動的意義，了解掌握職業(yè)技能的意義，積極參加勞動鍛煉。在教學(xué)實踐中，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重案例分析、課堂討論，積極開展實習實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實踐、勤工助學(xué)等，強化實踐性和體驗性學(xué)習，注重多樣化考核評價。 | 18 |
6 | 語文 | 學(xué)生通過閱讀與欣賞、表達與交流及語文綜合實踐等活動，提升語言認知與積累、表達與交流，具備適應(yīng)學(xué)習與生活需要的語言文字運用能力，養(yǎng)成自主學(xué)習和規(guī)范運用語言文字的良好習慣，進一步提高口語交際和文字寫作素養(yǎng)。 | 本課程主要教學(xué)內(nèi)容：通過語感與語言習得、中外文學(xué)作品選讀、實用性閱讀與交流；古代詩文選讀、中國革命傳統(tǒng)作品選讀、勞模精神工匠精神作品研讀、職場應(yīng)用寫作與交流等。掌握日常生活和職業(yè)崗位要求的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。 | 198 |
7 | 數(shù)學(xué) | 通過本課程的學(xué)習，讓學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習和工作中運用數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題的意識、運用數(shù)學(xué)的思維方式和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的科學(xué)精神和工匠精神，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，增強創(chuàng)新意識。 | 本課程主要教學(xué)內(nèi)容：集合、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、直線與圓的方程等。要求以學(xué)生為中心，使用信息化手段提高教學(xué)效果，過程性評價不低于60%。 | 234 |
8 | 英語 | 通過本課程的學(xué)習，掌握基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊的知識，能聽懂簡單的職業(yè)英語對話，并進行簡單的交流。能正確理解簡短的職場中不同類型英語文章。提高學(xué)生的跨文化意識，開闊視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和熱情。 | 本課程主要教學(xué)內(nèi)容：中職英語詞匯、聽力、口語、閱讀、語法、寫作等。教學(xué)要求：注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境增加學(xué)生在課內(nèi)外利用英語進行口語、書面交流鍛煉的機會，促進學(xué)生自主學(xué)習能力、綜合文化素養(yǎng)的提升。 | 198 |
9 | 體育與健康 | 通過本課程的學(xué)習，學(xué)生能夠了解體育運動相關(guān)的概念，掌握科學(xué)鍛煉方法及運動損傷的急救處理方法。熟練掌握一至兩項體育運動技能，提升學(xué)生的運動速度、力量、耐力、柔韌和靈敏等身體素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，增強自信心、意志力和自控力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和良好的人際交往能力，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。同時使學(xué)生在運動能力、健康行為和體育精神三方面獲得發(fā)展。 | 本課程主要教學(xué)內(nèi)容：1基礎(chǔ)模塊：基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練（一般體能、專項體能、職業(yè)體能、健康教育）。2拓展模塊：田徑、健身操、武術(shù)、羽毛球、乒乓球、足球、籃球、氣排球等運動項目。本課程教學(xué)要求：通過身體素質(zhì)練習，專項訓(xùn)練，游戲練習，體質(zhì)測量，教學(xué)比賽，對抗訓(xùn)練等方式進一步提高運動技能，形成良好的運動習慣和心理品質(zhì)。引領(lǐng)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和社會主義核心價值觀。 | 180 |
10 | 信息技術(shù) | 信息技術(shù)課程要落實立德樹人根本任務(wù)，通過理論知識學(xué)習、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和綜合應(yīng)用實踐，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息化職業(yè)能力。幫助學(xué)生理解信息技術(shù)、信息社會，了解信息技術(shù)相關(guān)知識，認識信息技術(shù)對當今人類生產(chǎn)生活的重要作用，理解信息社會特征，遵循信息社會規(guī)范，掌握信息技術(shù)在生產(chǎn)、生活和學(xué)習情境中的相關(guān)應(yīng)用技能，具備綜合運用信息技術(shù)和所學(xué)專業(yè)知識解決職業(yè)崗位情境中具體業(yè)務(wù)問題的信息化職業(yè)能力，在數(shù)字化學(xué)習與創(chuàng)新過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和主動探究的能力。 | 教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，圍繞職業(yè)崗位情境中具體業(yè)務(wù)問題，使學(xué)生了解信息技術(shù)設(shè)備與系統(tǒng)操作、辦公軟件與設(shè)備使用、程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文編輯、數(shù)據(jù)處理、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、信息安全防護和人工智能應(yīng)用等方面的知識，掌握信息獲取、加工、分析、存儲、信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全等知識與技能。要求：課堂教學(xué)理實一體化，通過設(shè)置與專業(yè)崗位相關(guān)的職業(yè)情境，采用任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，使學(xué)生達到預(yù)期教學(xué)效果。實踐比例不低于60%。 | 108 |
11 | 歷史 | 以唯物史觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步了解人類社會形態(tài)發(fā)展的基本脈絡(luò)、基本規(guī)律和優(yōu)秀文化成果；了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，增強歷史使命感和社會責任感；進一步弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培育和踐行社會主義核心價值觀；樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀；塑造健全的人格，養(yǎng)成職業(yè)精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 | 在“中國歷史”模塊教學(xué)中，幫助學(xué)生了解史前史、先秦史、秦漢史、三國兩晉南北朝史、隋唐宋元明清史，掌握歷史發(fā)展的線索和脈絡(luò)，鑄牢中華民族共同體意識；幫助學(xué)生了解晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存、辛亥革命、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的歷史，充分認識“只有共產(chǎn)黨能夠救中國”；幫助學(xué)生了解社會主義革命和建設(shè)的初步探索、改革開放、中國特色社會主義進入新時代的歷史。在“世界歷史”模塊教學(xué)中，幫助學(xué)生了解多樣的文明古國、資本主義的興起、工業(yè)革命、馬克思主義的誕生與傳播、第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)第二次世界大戰(zhàn)、兩極格局下的世界、冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界。在教學(xué)實踐中，注意將唯物史觀、家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學(xué)過程；通過創(chuàng)設(shè)歷史情境等豐富多彩的活動，引領(lǐng)學(xué)生對歷史問題進行探究；善于挖掘中國歷史上與中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習密切相關(guān)的重要內(nèi)容，提高歷史教學(xué)的針對性和適切性；注重探討式及其他形式的教學(xué)，注重多樣化考核評價。 | 72 |
12 | 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 | 通過本課程的學(xué)習，使學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識、能力。 | 本課程主要教學(xué)內(nèi)容：1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念含義；2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于人類和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義；3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動；4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策宣講。本課程要求：采用網(wǎng)課、專題講座、社會實踐等方式結(jié)合的課程形式，其中網(wǎng)課10學(xué)時，專題講座2學(xué)時，社會實踐活動4學(xué)時。 | 18 |
13 | 職業(yè)禮儀 | 以職業(yè)素養(yǎng)為本位，通過課堂教學(xué)和社會實踐等多種形式，使學(xué)生懂導(dǎo)避守禮儀規(guī)范的重要性，掌握一般的社交禮儀規(guī)范。有意識地提高自己在禮儀方面的素質(zhì)和能力，為今后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生哩解、寬容、謙遜、誡懇的待人態(tài)度，有人為善、莊重大方、談吐文雅、講究禮貌的行為舉止。培養(yǎng)學(xué)生的集依主義意識，集體主義榮辱觀，將個人形象與集體形象的塑造緊密結(jié)舍起來。 | 本課程教學(xué)內(nèi)容：禮儀的概述；個人形象禮儀日常交往禮儀；公共禮儀；通聯(lián)禮儀；職場禮儀；家庭禮儀；餐飲禮儀;步外禮儀等。 本課程教學(xué)要求:為了提高課程的針對性和有裁性，不斷改進教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)星，可使用情境教學(xué)、項目化教學(xué)、角色扮演、案例、實踐教學(xué)法等多樣性敦學(xué)手段。注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在理論必須夠用的基礎(chǔ)上，大星進行實踐教學(xué)，使抽象的知識變成實際的技能，讓學(xué)生做中學(xué)、做中教，切實提高學(xué)生素養(yǎng),培養(yǎng)高尚的情操和良好的交際能力，促進學(xué)生職業(yè)責任感、榮譽感和內(nèi)心職業(yè)信念的形成，為學(xué)生走上社會、走尙工作崗位打好基礎(chǔ)。 | 36 |
14 | 藝術(shù) | 堅持落實立德樹人根本任務(wù)，使學(xué)生通過藝術(shù)鑒賞與實踐等活動，發(fā)展藝術(shù)感知、審美判斷、創(chuàng)意表達和文化理解等藝術(shù)核心素養(yǎng)。 | 本課程教學(xué)內(nèi)容：包含音樂、美術(shù)、舞銘、設(shè)計、工藝、殘劇、影視等藝術(shù)門類的綜舍性課程，與義務(wù)教育階段藝術(shù)相關(guān)課程相銜接，具有思想性、民族性、時代性、人文性、審美性和實踐性。 | 36 |
15 | 中職生職業(yè)素養(yǎng) | 立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)與就業(yè)要求為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)人文素養(yǎng)。實現(xiàn)個人職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展，最終成為企業(yè)、行業(yè)需要的舍格高素質(zhì)的技能性人才。 | 通過學(xué)習，讓學(xué)生掌握和養(yǎng)成好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力、交流溝通能力、團隊協(xié)作、實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力等職業(yè)通用能力,更好服務(wù)于社會，達成職業(yè)理想。 | 36 |
16 | 大別山紅色文化讀本 | 本課程主要圍繞本土革命經(jīng)典案例，通過歌曲、故事、觀看影片等及書本中紅色地方知識進行學(xué)習。讓學(xué)生在學(xué)習的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的爰國主義情懷，了解和掌握本地方民族文化知識。 | 通過學(xué)習，使學(xué)生的情感世界受到感染和黛陶，通過対革命歷史事件的學(xué)習，思想傾尙、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，樹立社會主義核心價值觀感受革命的艱辛，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。 | 36 |
17 | 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 | 該課程以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨，通過対中華傳統(tǒng)文化進行提綱挈領(lǐng)的通俗介紹，讓學(xué)生在閱讀過程中感知中華傳統(tǒng)文化的博大精采，増強其民族文化認同感和民族自我感。 | 通過該課程學(xué)習幫助學(xué)生樹立正確的傳統(tǒng)文化觀念，対他們形成正確的世界觀、人生觀和價値觀起到積極作用。 | 36 |
18 | 法律基礎(chǔ)知識 | 在學(xué)校學(xué)習中和初涉社會時與學(xué)習、生活、就業(yè)等諸多方面密切相關(guān)的法律理論、知識和規(guī)定進行編*本書編寫目的是通過相關(guān)法學(xué)理論和法律實務(wù)的教育與指導(dǎo)，普及基本法律知識，解決實際法律冋覲， | 通過該課程學(xué)習提升學(xué)生整體法律素養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正懂法、守法和用法，自覺維護國家、社會和集體的利益以及自身的舍法權(quán)益，逐步成為符舍社會主義法臺社會要求的舍格公民。 | 36 |
19 | 工匠精神讀本 | 從工匠精神次被寫進政府工作報吿，到國家規(guī)劃和十九大報吿中對工匠精神的一再強調(diào)，表明工匠精神已經(jīng)成為一種廣泛的社會導(dǎo)尙精益求精、認真負責、銳意進取、改革創(chuàng)新的工匠精神。 | 通過該課程學(xué)習學(xué)生深刻認識匠精神的社會價值和素質(zhì)教育導(dǎo)尙，工匠精神、勞動精神、動手能力、專注力和毅力、耐力，具有很強的感化作用。 | 36 |
20 | 中國書法 | 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習性趣，以使學(xué)生掌握書法的學(xué)習方法和提高實際書寫能力、提高學(xué)生的綜舍人文素質(zhì)為目標，教學(xué)中以理論結(jié)舍實踐而重實的原則進行，力求為學(xué)生以后的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 | 通過該課程學(xué)習學(xué)生了解書法藝術(shù)的性質(zhì)、特點；了解書法歷史概況；了雑主要書體的藝術(shù)特點和書寫技法;掌握書法美學(xué)的基礎(chǔ)理論，鑒賞書法作品的一般原則和方法。以培養(yǎng)感受書法美的敏感，提高書法審美水平。 | 36 |
21 | 國防教育 | 通過本課程的學(xué)習，掌握基本軍事知識與軍事技能；増強國防觀念和國家安全意識；強化爰國主義、集依主義和革命英雄主義觀念；提高組織紀律性。 | 主要教學(xué)內(nèi)容：1.集中訓(xùn)練：《內(nèi)務(wù)條令》、《紀律條令》、《隊列條令》＜育訓(xùn)練；單兵基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；戰(zhàn)地救護反自救。2,知識講座：我國國防政策與法規(guī)；中國人民解勲軍的性質(zhì)、宗旨和光榮傳統(tǒng)；現(xiàn)代軍事科技與高技術(shù)戰(zhàn)爭。 要求由學(xué)校和具備軍訓(xùn)資質(zhì)的單位共同組織實施;集中訓(xùn)練課時不低于總課時的8學(xué)時；示范教學(xué)，集中訓(xùn)練，循序漸進。 | 1周 |
（二）核心專業(yè)（技能）課程
序號 | 課程名稱 | 課程目標 | 主要教學(xué)內(nèi)容和要求 | 參考學(xué)時 |
1 | 機械制圖 | 使學(xué)生能執(zhí)行機械制圖國家標準和相關(guān)行業(yè)標準；能運用正投影法的基本原理和作圖方法；能識讀中等復(fù)雜程度的零件圖；能識讀簡單的裝配圖；能繪制簡單的零件圖；能應(yīng)用計算機繪圖軟件抄畫機械圖樣。 具備一定的空間想象和思維能力，形成由圖形想象物體、以圖形表現(xiàn)物體的意識和能力，養(yǎng)成規(guī)范的制圖習慣；養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣，能夠獲取、處理和表達技術(shù)信息，并能適應(yīng)制圖技術(shù)和標準變化的需要；通過制圖實踐培養(yǎng)制定并實施工作計劃的能力、團隊合作與交流的能力，以及良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，提高適應(yīng)職業(yè)變化的能力。 | 學(xué)習內(nèi)容：制圖的基本知識和技能、投影基礎(chǔ)、機械制圖。 教學(xué)要求： （1） 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達到的基本要求，教學(xué)時數(shù)不少于 72 學(xué)時。 （2）綜合實踐模塊是本課程的綜合應(yīng)用部分，以測繪教學(xué)為主。 （3）選學(xué)模塊是由學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的實際需要自主確定的選擇性內(nèi)容。
| 144 |
2 | 機械基礎(chǔ) | 使學(xué)生具備對構(gòu)件進行受力分析的基本知識，會判斷直桿的基本變形；具備機械工程常用材料的種類、牌號、性能的基本知識，會正確選用材料；熟悉常用機構(gòu)的結(jié)構(gòu)和特性，掌握主要機械零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)和特點，初步掌握其選用的方法；了解機械零件幾何精度的國家標準，理解極限與配合、形狀和位置公差標注的標注；了解氣壓傳動和液壓傳動的原理、特點及應(yīng)用，會正確使用常用氣壓和液壓元件，并會搭建簡單常用回路；能夠分析和處理一般機械運行中發(fā)生的問題，具備維護一般機械的能力。 | 學(xué)習內(nèi)容： 桿件的靜力分析、直桿的基本變形、工程材料、連接、機構(gòu)、機械傳動、支承零部件、機械的節(jié)能環(huán)保與安全防護、氣壓傳動與液壓傳動。 教學(xué)要求： （1）基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達到的基本要求，教學(xué)時數(shù)不少于64學(xué)時。 （2）綜合實踐模塊是以典型機械拆裝、調(diào)試和分析為主的綜合性實踐教學(xué)內(nèi)容。 （3）選學(xué)模塊是由學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的實際需要自主確定的選擇性內(nèi)容。 | 92 |
3 | autocad | 本課程是機械類專業(yè)的一本專業(yè)技能課程，通過本課程的學(xué)習，達到使學(xué)生初步掌握利用計算機進行產(chǎn)品輔助設(shè)計和制造的技術(shù)與方案，為后續(xù)學(xué)習和工作奠定基礎(chǔ)的目的。
| 學(xué)習內(nèi)容： 本課程主要講授 AutoCAD 的基本知識，繪圖命令，圖形編輯，繪圖工具、圖形顯示控制和圖形幾何參數(shù)顯示，圖層的使用、管理、特性修改及屬性匹配，文本注寫及圖案填充，尺寸標注，以及塊的使用、三維圖形的編輯標注等。 考核方式：過程考評+期末考評 教學(xué)要求： （1）掌握 AutoCAD 軟件的常用工具使用知識；掌握繪圖環(huán)境的設(shè)置；掌握尺寸標注的格式設(shè)置和常用尺寸標注知識；掌握圖層和圖形特性管理知識；掌握技術(shù)要求的標注知識；掌握圖形輸出和打印知識。 （2）提高對信息技術(shù)在機械制造領(lǐng)域中應(yīng)用的重要性的認識；培養(yǎng)細致的工作作風和精益求精的工作態(tài)度；提高與別人溝通的能力；提高工作的合作能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力。 | 64 |
4 | 零部件測繪與cad成圖技術(shù) | 通過本課程的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)具有正確使用繪圖工具、技術(shù)測量工具、拆卸工具等能力；具有正確使用《機械制圖國家標準》等手冊的能力；具有空間想象力和空間構(gòu)思的初步能力；具有繪制和閱讀機械圖樣的能力。通過測繪減速器全套圖紙，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力和方法能力并熟練掌握 CAD 軟件的應(yīng)用能力。
| 主要內(nèi)容： 測繪工具的使用；典型零件的三維建模；典型零件圖的繪制；典型零件的草圖繪制；典型零件質(zhì)檢報告的書寫；常見零件的創(chuàng)新設(shè)計；三維裝配與二維裝配圖的繪制；齒輪螺旋機構(gòu)的測繪。 教學(xué)要求： （1）零部件測繪與 cad 成圖技術(shù)是機械類專業(yè)必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)實踐課程，它集機械工程圖樣繪制的原理和方法、CAD 繪制圖樣的原理和方法為一體，為培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和繪圖機能打下必要的基礎(chǔ)。 （2）通過機械零件測繪，熟悉零件視圖的相互關(guān)系，增強識圖能力，培養(yǎng)空間想象和思維分析能力，熟悉地掌握 CAD 測繪實際技能，為今后在工作崗位上從事業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。 | 80 |
5 | 數(shù)控車床編程與操作 | 以國家職業(yè)標準為依據(jù)，通過理論與實踐的一體化教學(xué)，完成基本制造理論的學(xué)習，數(shù)控車床操作技能的訓(xùn)練等任務(wù)，形成特定的非終端課程培養(yǎng)目標，使學(xué)生能掌握數(shù)控車床的操作技能，規(guī)范地按照工藝文件獨立完成零件的數(shù)控車削加工，并通過對零件的質(zhì)量檢測進行加工調(diào)整，使學(xué)生具備數(shù)控車床加工技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確地學(xué)習和工作，具有從事職業(yè)活動所需的行為規(guī)范及價值觀念。
| 學(xué)習內(nèi)容： 數(shù)控車床的日常維護，數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)、編程基礎(chǔ)、操作面板及控制面板，數(shù)控車削工藝設(shè)計，數(shù)控車床的操作，FANUC 0i 系統(tǒng)的編程指令和典型實訓(xùn)課題。軸套類零件的工藝分析、編程、加工、測量融為一體，理論與實踐相結(jié)合。 教學(xué)要求： （1）數(shù)控車床操作與編程是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。在教學(xué)中力求講清基本概念，分析準確，減少數(shù)理論證，做到深入淺出，通俗易懂，注重理論聯(lián)系實際，重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力。 （2）讓學(xué)生了解數(shù)控車床的現(xiàn)狀與發(fā)展趨向，為繼續(xù)學(xué)習更先進知識打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控車床加工方面分析問題、解決問題的能力。 | 144 |
6 | 數(shù)控銑床編程與 操作 | 以國家職業(yè)標準為依據(jù)，通過理論與實踐的一體化教學(xué)，完成基本制造理論的學(xué)習，數(shù)控銑床操作技能的訓(xùn)練等任務(wù)，形成特定的非終端課程培養(yǎng)目標，使學(xué)生能掌握數(shù)控銑床的操作技能，規(guī)范地按照工藝文件獨立完成零件的數(shù)控銑削加工，并通過對零件的質(zhì)量檢測進行加工調(diào)整，使學(xué)生具備數(shù)控銑床加工技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確地學(xué)習和工作，具有從事職業(yè)活動所需的行為規(guī)范及價值觀念。
| 學(xué)習內(nèi)容： 數(shù)控銑床的日常維護，數(shù)控銑床的結(jié)構(gòu)、編程基礎(chǔ)、操作面板及控制面板，數(shù)控銑削工藝設(shè)計，數(shù)控銑床的操作，FANUC 0i 系統(tǒng)的編程指令和典型實訓(xùn)課題。零件的工藝分析、編程、加工、測量融為一體，理論與實踐相結(jié)合。 教學(xué)要求： （1）數(shù)控銑床操作與編程是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。在教學(xué)中力求講清基本概念，分析準確，減少數(shù)理論證，做到深入淺出，通俗易懂，注重理論聯(lián)系實際，重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力。 （2）讓學(xué)生了解數(shù)控銑床的現(xiàn)狀與發(fā)展趨向，為繼續(xù)學(xué)習更先進知識打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控銑床加工方面分析問題、解決問題的能力。 | 144 |
7 | 金工實訓(xùn) | 了解常用機械加工方法及車床、銑床、刨床、鉆床、磨床的加工過程，切削原理理與刀具結(jié)構(gòu)，刀具的主要角度，了解車床、銑床的主要結(jié)構(gòu)與傳動方法；進行車、刨、銑、鉆等機加工工種和鉗工的基本操作和技能訓(xùn)練，比較熟練地掌握車工鉗工的操作，能達到一定的技術(shù)等級要求；初步掌握其它工種的基本操作要領(lǐng)。并通過對一種或兩種典型機械的拆裝，了解機構(gòu)的實際構(gòu)成、工種原理、零件的結(jié)構(gòu)要素，從而加深對機械原理機械零件課程內(nèi)容的認識，并掌握機械拆裝的要領(lǐng)和方法。 | 按技能鑒定中心考證要求對學(xué)生進行普通車工、銑工、磨工等操作的中等技能培訓(xùn)，組織學(xué)生參加中級考試。 | 144 |
8 | 數(shù)控加工實訓(xùn) | 數(shù)控車削加工實訓(xùn) 通過對零件進行機床加工工藝分析和工藝制定，數(shù)控加工程序的編制及調(diào)試加工，使學(xué)生進一步掌握數(shù)控加工原理，數(shù)控機床工作原理和數(shù)控加工技術(shù)，并熟練掌握設(shè)備的使用，初步具有數(shù)控加工程序的編制和調(diào)試加工能力。 數(shù)控銑削、加工中心實訓(xùn) 通過實例加工，熟悉數(shù)控銑床結(jié)構(gòu)及操作方法，掌握數(shù)控銑削加工的工藝過程，加工原理，初步具有數(shù)控銑削加工的程序編制和調(diào)試加工能力。 | 按技能鑒定中心考證要求對學(xué)生進行數(shù)控車削、銑削、加工中心等中等技能培訓(xùn)，組織學(xué)生參加中級考試。 | 198 |
（三）課程設(shè)置特色
1.公共基礎(chǔ)選修課分為公共限定選修課和公共任意選修課，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的需要和興趣愛好選擇，每課程需達到達到2學(xué)分才修完。公共限定選修課，由《法律基礎(chǔ)知識》、《大別山紅色教育讀本》、《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》《工匠精神讀本》以及專業(yè)相關(guān)的課程《中職生職業(yè)素養(yǎng)》組成，占6學(xué)分，需要108學(xué)時；公共任意選修課（四選二）由《人文素養(yǎng)》、《科學(xué)素養(yǎng)》、《中國書法》《職業(yè)禮儀》組成，占4學(xué)分，需要72學(xué)時。
2.專業(yè)課程分為專業(yè)課、專業(yè)選修課、實踐課程三大模塊，專業(yè)選修根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識基礎(chǔ)及天賦、學(xué)生專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃、興趣愛好等選擇。專業(yè)課選修課（三選一或三選二）由三個方向組成，每個方向均配置13學(xué)分，234學(xué)時。學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)及操作能力較弱的可只選擇方向1，操作能力較強的可以選擇方向1+方向3，專業(yè)基礎(chǔ)好、操作能力強的同學(xué)可選擇方向2+方向3。
實踐課程是學(xué)生在專業(yè)選修后，根據(jù)選修內(nèi)容的方向參加對應(yīng)的技能鑒定考證，以及崗前實踐和崗位實習。
3.公共實踐課程是一項具有專業(yè)特點的實踐性教學(xué)，也是學(xué)生獲得教育實踐知識和技能，樹立正確價值觀，形成良好職業(yè)認同感，培養(yǎng)與提高實際工作能力和創(chuàng)新能力的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由《國防教育》《社會實踐》《勞動服務(wù)周》《畢業(yè)教育》組成，占18學(xué)分，需要2新學(xué)時
七、課程進程總體安排
（一）教學(xué)活動周安排
表3-1教育教學(xué)活動按周分配表
學(xué)年 | 學(xué)期 | 課堂教學(xué)周 | 國防教育 | 勞動服務(wù)周 | 社會實踐周 | 畢業(yè)教育 | 技能鑒定 | 崗位實習 | 總教學(xué)周數(shù) |
— | 1 | 18 | 1 | 1 | 20 | ||||
2 | 18 | 1 | 1 | 20 | |||||
二 | 3 | 18 | 1 | 1 | 20 | ||||
4 | 18 | 1 | 1 | 20 | |||||
三 | 5 | 18 | 1 | 1 | 20 | ||||
6 | 24 | 24 | |||||||
合計 | 90 | 1 | 5 | 2 | 1 | 1 | 24 | 124 | |
（二）教學(xué)進程總體安排
附錄1：教學(xué)總體安排表
（三）教學(xué)學(xué)時分配表
表3-2教學(xué)學(xué)時分配表
序號 | 課程類別 | 門 數(shù) | 學(xué)時數(shù) | 占總學(xué)時 百分比 | ||
理論 | 實踐 | 舍計 | ||||
1 | 公共基礎(chǔ)課程/公共實踐課程 | 23 | 1022 | 652 | 1674 | 42% |
2 | 專業(yè)課程 | 22 | 347 | 1947 | 2294 | 58% |
其中專業(yè)核心課 | 8 | 165 | 663 | 828 | 21% | |
理論環(huán)節(jié)總學(xué)時 | 1792 | 45.4% | ||||
實踐環(huán)節(jié)總學(xué)時 | 2167 | 54.6% | ||||
選修課總學(xué)時 | 414 | 11% | ||||
教學(xué)總學(xué)時 | 3968 | |||||
八、教學(xué)實施保障
（一）師資隊伍
職業(yè)學(xué)校教師必須具備準確的角色定位、良好的職業(yè)道德、廣博的文化知識、寬厚的專業(yè)理論、全面的“雙師型”能力和健全的身心素質(zhì)。
“雙師”型教學(xué)團隊建設(shè)是中職院校師資建設(shè)的重點和核心?！半p師型”隊伍建設(shè)由于要求高、資金投入大，從內(nèi)外結(jié)合兩方面考慮，堅持“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，積極拓寬師資隊伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊伍，實行激勵與制約相結(jié)合，健全管理機制，采取“引、聘、送、下、帶”和專任教師與企業(yè)技術(shù)人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，致力于“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，建設(shè)具有雙師素質(zhì)、雙師機構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)團隊。
按專業(yè)學(xué)生規(guī)模備齊教師，主干專業(yè)課程均有本校專職教師任教，有業(yè)務(wù)水平較高的專業(yè)帶頭人；專業(yè)教師學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理，90%以上專業(yè)教師是“雙師型”教師，100%以上專業(yè)教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，30%以上具有高級職稱，80%以上專職實習指導(dǎo)教師有高級技能證。
（二）教學(xué)設(shè)施
1.為滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)實施需要，該學(xué)校配備多媒體教室、理實一體化教室、鉗工實訓(xùn)室、金工實訓(xùn)室、CAD/CAM及仿真機房、數(shù)控實訓(xùn)室、零部件測繪實訓(xùn)室、數(shù)控實訓(xùn)車間等必備設(shè)施。達到《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標準（試行）》的有關(guān)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標準（儀器設(shè)備配備規(guī)范）。
建設(shè)有較齊備的校內(nèi)、外數(shù)控實訓(xùn)基地，信息化條件保障能力好。確保學(xué)生的學(xué)習、實訓(xùn)需要，以及滿足專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、信息化教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習的需要。
2. 根據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標要求，學(xué)校建設(shè)有下列實訓(xùn)室，以滿足日常教學(xué)需要。
3.校外實訓(xùn)基地基本信息
學(xué)校選擇以下省內(nèi)、外制造類企業(yè)作為校外實訓(xùn)基地，并簽訂了長期合作協(xié)議。校外實習基地提供數(shù)量充足的數(shù)控設(shè)備操作與編程、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、數(shù)控設(shè)備管理、維護等崗位供學(xué)生實習。
學(xué)生通過課程在企業(yè)生產(chǎn)一線上崗工作，全面了解和掌握所學(xué)專業(yè)知識在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高崗位技能，了解自己未來的發(fā)展方向，進一步養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為正式就業(yè)打下基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)資源
依據(jù)“多能并重，學(xué)做一體，校企融通”的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求，在分析調(diào)研企業(yè)崗位需求和梳理典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，把企業(yè)生產(chǎn)要求與行業(yè)企業(yè)標準以及國家職業(yè)技能鑒定標準結(jié)合起來，確定課程學(xué)習領(lǐng)域；校企合作共同開發(fā)學(xué)習情境和編寫教材；以完成工作任務(wù)為導(dǎo)向，采用學(xué)、做一體的形式組織教學(xué)；把學(xué)?！半p基訓(xùn)練”和到企業(yè)進行頂崗實習結(jié)合起來，既強調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，又重視學(xué)生職業(yè)道德和社會、方法能力的培養(yǎng)，突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)主線。
采取深入企業(yè)調(diào)研，召開實踐專家研討會、梳理典型工作任務(wù)、開發(fā)學(xué)習領(lǐng)域課程、工學(xué)結(jié)合實施教學(xué)、跟崗實習、頂崗實習、畢業(yè)生跟蹤反饋。
1.教材選用
嚴格按規(guī)定選用教材。德育課統(tǒng)一使用教育部思政課規(guī)劃教材，文化基礎(chǔ)課統(tǒng)一使用國家規(guī)劃教材。專業(yè)課教材由本學(xué)部專業(yè)教師，教研人員，行業(yè)專家等組成專業(yè)課教材選用小組，由部長任組長、教學(xué)副部長任副組長，組織領(lǐng)導(dǎo)小組健全專業(yè)教材選用制度，優(yōu)先選用要按照教育部和行指委推薦的規(guī)劃教材，結(jié)合新技術(shù)的發(fā)展要求及學(xué)校教學(xué)實際，及時更新緊跟新技術(shù)發(fā)展的教材和適合本地經(jīng)濟發(fā)展的校本教材，并積極編寫符合學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備的校本教材和講義。
2.圖書文獻
學(xué)校有100余萬冊紙質(zhì)和電子圖書，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書、文獻包括了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)方面的期刊、文獻，技術(shù)手冊等。
3.數(shù)字教學(xué)資源配置
學(xué)校建有學(xué)校網(wǎng)站，網(wǎng)站上上傳有供教學(xué)使用的課件、微課、素材資源、練習題等可供線上學(xué)習的數(shù)字資源。
學(xué)校加大教學(xué)資源的采購，購進相關(guān)的教輔圖書和多媒體資源，加大信息化教學(xué)的比例，建立該課程的網(wǎng)絡(luò)課程頁面，充分運用 PPT 電子教案、教學(xué)動畫、教學(xué)視頻、通用主題素材庫等現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法，優(yōu)化教學(xué)過程和效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索和構(gòu)建信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。
（四）教學(xué)方法
主要采用理實一體化教學(xué)模式，強調(diào)理論實踐一體化，突出“做中學(xué)、做中教”的職教特色。專業(yè)技能課程采取車間式教學(xué)模式。將學(xué)校實訓(xùn)基地作為學(xué)生學(xué)習場所，將教師授課內(nèi)容與學(xué)生實踐內(nèi)容有機結(jié)合，采用“邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、邊練邊做”的方式進行教學(xué)。通過不斷強化的教、學(xué)、練，甚至讓學(xué)生達到能夠自主完成項目任務(wù)的目的。其他輔助模式有融合教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、行為教學(xué)模式、任務(wù)教學(xué)模式。
“教學(xué)有法，而無定法”。教學(xué)方法既要符合科學(xué)性，又要符合藝術(shù)性。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法應(yīng)以培養(yǎng)能力為目標，以技能訓(xùn)練為重心，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為依托，形成既有綜合性、通用性，又有實用性、針對性，并有先進性、藝術(shù)性，有助于全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
教學(xué)過程中教學(xué)方法主要有四步教學(xué)法、項目教學(xué)法、頭腦風暴法、角色扮演法、案例教學(xué)法、練習教學(xué)法、實驗教學(xué)法、模擬教學(xué)法、演示教學(xué)法、信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等。
（五）學(xué)習評價
對學(xué)生學(xué)習評價的方式方法采用過程性評價和期末集中評價相結(jié)合的方式，以考評學(xué)生技能操作為主，兼顧理論基礎(chǔ)知識。
1.課程考核與評價
（1）理論課程
理論教學(xué)為主的課程考核提倡以過程考核為主，評價主體多元，評價單元模塊化，學(xué)習項目個性化，知行結(jié)合，鼓勵創(chuàng)新?？己司唧w方式可采取研討發(fā)言、成果展示、實踐成果報告與統(tǒng)一考試結(jié)合的方法進行，做到教學(xué)評價客觀。
（2）一體化教學(xué)
一體化教學(xué)的考核采用過程性評價和期末集中評價相結(jié)合的方式，堅持以能力為核心、兼顧知識與素質(zhì)的評價原則，從知識（30%）、技能（60%）、態(tài)度（10%）三個方面進行考察。期末集中評價時有效地引入合作企業(yè)參與教學(xué)評價，探索課程教學(xué)質(zhì)量評價的新途徑，新舉措。同時，通過信息化教學(xué)實訓(xùn)平臺及信息化教學(xué)手段，多渠道優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)的實踐性、針對性和實效性，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.跟崗實習、頂崗實習考核與評價
跟崗實習和頂崗實習過程中，企業(yè)必須指定優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員或管理人員對學(xué)生進行指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)校選派專業(yè)教師及班主任經(jīng)常與企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生保持聯(lián)系和溝通?？己伺c評價由校企雙方共同完成，成立校企共管機構(gòu)，共同制定管理制度和考核辦法，共同實施評價與考核。建立頂崗實習期間的雙導(dǎo)師制。實現(xiàn)校企深度合作，建立網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)平臺，由專業(yè)教師與企業(yè)設(shè)計師共同指導(dǎo)，做到制度上有保證，管理上有措施。校外實習成績的過程和結(jié)果考核分別通過實習表現(xiàn)和實習報告兩部分完成，實習表現(xiàn)占總成績的60%，實習報告占40%；實習表現(xiàn)包括出勤和工作表現(xiàn)，實行量化考核，其中，企業(yè)考核占40%，學(xué)校占20%；實習報告成績的評定，企業(yè)占30%，學(xué)校占10%。
3.職業(yè)資格認證
參照國家職業(yè)資格證書以及教育部“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（即1+X 證書）制度實施方案，安排學(xué)生參加認證培訓(xùn)與考核，考核分為知識考核與技能操作考核。要求學(xué)生考取車工、數(shù)控車（銑、加工中心）中級工證書和電工操作證。
（六）質(zhì)量管理
學(xué)校建立有校長親自主抓，形成主管校長、教務(wù)科、教學(xué)部、教研室層層負責的教學(xué)管理組織體系，共同協(xié)作對本專業(yè)教學(xué)實施進行管理，保障實際教學(xué)按照人才培養(yǎng)方案規(guī)劃有效實施。專業(yè)聘請企業(yè)行業(yè)專家成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，負責解決專業(yè)運行中問題，更新教育理念和技術(shù)，完善人才培養(yǎng)方案和課程標準，鉆研教學(xué)方法和教學(xué)技能，為提升專業(yè)技術(shù)水平保駕護航。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)辦公室全方位監(jiān)督監(jiān)控人才培養(yǎng)方案規(guī)劃與實施，確保教學(xué)質(zhì)量的高水平實現(xiàn)。
學(xué)校制定教學(xué)計劃、課程標準、學(xué)期授課計劃、實踐性教學(xué)管理等教學(xué)運行管理制度以及《教師教學(xué)質(zhì)量評估實施辦法》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)實施辦法》、《骨干教師培養(yǎng)實施辦法》、《教師進修培訓(xùn)實施辦法》、《雙師型教師培養(yǎng)與管理辦法》等教學(xué)質(zhì)量管理制度，切實保障教學(xué)質(zhì)量。
九、畢業(yè)要求
通過3年的學(xué)習、實訓(xùn)實習，修滿規(guī)定的學(xué)時學(xué)分，完成規(guī)定的教學(xué)活動，達到培養(yǎng)目標，具有一定的綜合素質(zhì)及職業(yè)能力。
（一）綜合素質(zhì)為：
1.具有良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識；
2.具有健康的身體和心理；
3.具有良好的責任心、進取心和堅強的意志；
4.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力；
5.具有良好的書面表達和口頭表達能力；
6.具有良好的人文素養(yǎng)和繼續(xù)學(xué)習的能力；
7.具有運用計算機進行技術(shù)交流和信息處理的能力；
8.具有借助工具查閱中、英文技術(shù)資料的基礎(chǔ)能力。
（二）職業(yè)能力為：
1.行業(yè)通用能力
（1）識圖能力；
（2）手工（鉗工）加工能力；
（3）普通車床、銑床操作等加工能力。
2.職業(yè)能力為數(shù)控機床操作和加工能力:
具有編制和實施數(shù)控機床加工工藝的能力（中級）；具有手工編制數(shù)控加工程序的能力（中級）；具有使用CAD/CAM軟件進行零件自動編程及加工的能力；具有數(shù)控機床操作和加工的能力（中級），獲得相應(yīng)的證書，
掌握數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)必備基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強的實際工作能力，能從事生產(chǎn)第一線數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削加工以及相關(guān)機械冷加工等崗位工作，達到數(shù)控技術(shù)應(yīng)用中級工技能水平的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。
十、服務(wù)本地企業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展
發(fā)揮學(xué)校教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，開展校企聯(lián)合，優(yōu)勢互補，為企業(yè)輸送合格的急需畢業(yè)生，在這一個大目標下，與企業(yè)合作，進行教學(xué)體系建設(shè)，改進教育教學(xué)內(nèi)容，使之適應(yīng)企業(yè)所需。
密切專業(yè)與本地行業(yè)和企業(yè)的關(guān)系，與安徽勝利精密制造有限公司、安徽東超五金科技有限公司、安徽精卓光顯股份有限公司、安徽志誠機電零部件公司、安徽剛毅電子科技有限公司等企業(yè)聯(lián)合研究職業(yè)崗位能力項目以及標準，構(gòu)建以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的工學(xué)結(jié)合的課程體系，加強與企業(yè)合作，共同建設(shè)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程，改革教學(xué)方法與手段;加強校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)與校外實習基地建設(shè)。
充分發(fā)揮中央財政重點支持的數(shù)控技術(shù)專業(yè)的示范、拉動作用，形成以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為龍頭帶動專業(yè)群相關(guān)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局，更好的為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻一定力量。
十一、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特色
1.“市場導(dǎo)向”：我校建立專業(yè)改革與建設(shè)指導(dǎo)委員會，吸取設(shè)計、加工、企業(yè)管理等各方面專家在專業(yè)改革中的意見，考慮到學(xué)生擇業(yè)或以后轉(zhuǎn)崗的需要，考慮了教學(xué)模式本身的可操作性，按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)初、中級操作工及培養(yǎng)基本職業(yè)素養(yǎng)為主線”來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，并由此構(gòu)建了獨特的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系，能滿足社會快速發(fā)展的需求。
學(xué)校通過多年與有關(guān)企業(yè)密切合作，根據(jù)企業(yè)對該專業(yè)人才需求的共性特點，及時調(diào)整教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法與教學(xué)模式，根據(jù)企業(yè)用人標準，科學(xué)地、合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。特別是今年來，舒城縣成立非公黨建產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)盟以后，我校該專業(yè)作為為產(chǎn)業(yè)鏈條的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)校更加明確了該專業(yè)的辦學(xué)特色。
2.“產(chǎn)業(yè)鏈黨建引領(lǐng)”：隨著我國經(jīng)濟社會的蓬勃發(fā)展，非公企業(yè)在我國經(jīng)濟總量中所占的比例越來越大，成為國家稅收的重要來源，對推動科技創(chuàng)新、增加就業(yè)、維護社會穩(wěn)定發(fā)揮了不可替代的作用。該專業(yè)作為舒城縣非公黨建產(chǎn)業(yè)鏈“校企融合”特色專業(yè)，遵循“1.當?shù)厝瞬帕粼诋數(shù)兀猩虂淼钠髽I(yè)在當?shù)啬苷械胶线m人才；2.學(xué)校要主動服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)人才要多元化、市場化。”為主要宗旨，兼顧畢業(yè)生外向輸出就業(yè)意愿。通過發(fā)揮在鏈條中人才培養(yǎng)的機能，加強德育為先，加大職業(yè)道德意識培養(yǎng)，力求讓該專業(yè)畢業(yè)生達到“德技雙馨”。
2.“寬基礎(chǔ)，重應(yīng)用”：以技能大賽為核驗平臺，強調(diào)由淺入深，循序漸進，專業(yè)知識緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標，加強技能與核心技能能力提高。編制校本技能訓(xùn)練教材，分為鉗工、零部件測繪與CAD成圖、普通車工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作等模塊。學(xué)生在校期間，不同學(xué)期段，舉行對應(yīng)模塊的技能大賽，并作為市、省、國家級賽的預(yù)選。讓每個學(xué)生具備至少3個模塊的基本技能，以滿足企業(yè)對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的要求。三年級最后兩學(xué)期，學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)情況或?qū)嵙暺髽I(yè)需求情況，進行方向性技能培養(yǎng)，按照“師徒制”以老帶新，側(cè)重實用進行分流教學(xué)或?qū)嵙暟才拧?/span>
3.“深融合，雙選擇”：校企合作深度融合，師資方面，一是學(xué)校不定期根據(jù)教學(xué)需要，邀請合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到校進行講座，邀請企業(yè)技術(shù)人員進課堂給學(xué)生進行實踐性指導(dǎo)。二是學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師定期到企業(yè)進行崗位鍛煉，加強理論與實踐知識的結(jié)合。教學(xué)環(huán)節(jié)方面，一是每學(xué)期安排學(xué)生到合作企業(yè)進行一至兩周的企業(yè)崗位跟崗管理鍛煉，以熟悉企業(yè)有關(guān)崗位和企業(yè)文化，二是集中頂崗實習，以師帶徒模式，培養(yǎng)崗位技能。
跟崗管理實習，學(xué)校將該專業(yè)學(xué)生分組，輪轉(zhuǎn)派往產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)盟企業(yè)，以確保三年學(xué)習期內(nèi)學(xué)生能熟悉6家以上相關(guān)企業(yè)。各家企業(yè)也能通過三年的輪轉(zhuǎn)，熟悉該專業(yè)學(xué)生的情況，這樣在學(xué)生畢業(yè)時，能夠讓校企雙方都對彼此有個較深的了解，有利于企業(yè)與畢業(yè)生的雙向選擇。
十二、附錄
附錄1：教學(xué)總體安排表
附錄2：編制依據(jù)
1.習近平總書記就加快發(fā)展職業(yè)教育作出的重要批示（2014年6月）
2.習近平總書記在全國教育大會上的重要講話（2018年9月）
3.習近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話（2019年3月）
4.習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示（2021年4月13日）
5.孫春蘭副總理關(guān)于辦好新時代職業(yè)教育的重要講話（2019年5月）
6.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）
7.《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)（2019）4號
8.《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（2018年1月）
9.《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)（2014）19號）
10.《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)（2015）36號）
11.《國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》（國發(fā)（2018）32號）
12.《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)（2017）95號）
13.中共中央辦公廳國務(wù)院院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（2021.10.12）
14.教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》的通知
15.《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》國發(fā)（2014）19號
15.教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》的通知
16.教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校政治、語文、歷史課程標準全面落實立德樹人根本任務(wù)》的通知（教育部（2020.02））
17.《教育部等八部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習管理規(guī)定》的通知》（教職成（2021）4號）
18.《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成（2015）6號）
19.《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》
20.中宣部、教育部《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》（教材（2020）6號）
21.《教育部、安徽省人民政府關(guān)于整省推進職業(yè)教育一體化高質(zhì)量發(fā)展加快技能安徽建設(shè)意見》
22.《中等職業(yè)教育新舊專業(yè)對照表》
23.《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》
24.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》
25.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
