一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：幼兒保育
專業(yè)代碼：770101
二、入學(xué)要求
初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。
三、修業(yè)年限
修業(yè)年限為3年。
四、職業(yè)面向
所屬專 業(yè)大類 | 所屬 專業(yè)類 | 對(duì)應(yīng) 行業(yè) | 主要職 業(yè)類別 | 主要崗位類別 (或技術(shù)領(lǐng)域） | 職業(yè)資格證書 或技能等級(jí)證書舉例 |
教育與體育大類 | 教育類 | 教育 | 專業(yè)技術(shù)人員 | 幼兒園教師 幼兒保育人員 育嬰員 | 幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書 母嬰護(hù)理職業(yè)技能等級(jí)證書 |
五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格
(一）培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平、良好的職業(yè)道德與文化素養(yǎng)，掌握本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠從事早教托幼中心、幼兒園、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)的工作，具備幼兒保育能力，能輔助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行保健、膳食、衛(wèi)生和養(yǎng)育，協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
(二）培養(yǎng)規(guī)格
素質(zhì)
（1）堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
（2）具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。具有愛(ài)國(guó)情感、國(guó)家認(rèn)同感、中華民族自豪感，遵守法律，遵規(guī)守紀(jì)，具有社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。
（3）具備運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)、方法分析和解決人生發(fā)展重要問(wèn)題的能力，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感。
（4）具有正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，具有良好的教師職業(yè)道德行為習(xí)慣和法律意識(shí)。
（5）具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 、溝通能力和環(huán)境適應(yīng)能力。養(yǎng)成自覺(jué)的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
（6）具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的審美和人文素養(yǎng)。
知識(shí)
（1）掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)，理解幼兒保育工作的意義，具有在幼兒園一日活動(dòng)中做好保育工作的能力；能運(yùn)用疾病預(yù)防、安全防護(hù)與救助的基本方法和技能，保護(hù)學(xué)前兒童健康發(fā)展。
（2）掌握學(xué)前兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識(shí)，了解幼兒發(fā)展各階段的特點(diǎn)，知道幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點(diǎn)，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達(dá)的心理需求；信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
（3）了解幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本知識(shí)，以及幼兒教育目標(biāo)、策略的基本方法；具備幼兒園教育活動(dòng)與游戲的組織實(shí)施能力；能與幼兒友好相處、交往、互動(dòng)與合作，能調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的幼兒教育要素。
（4）具備幼兒園一日生活的組織與管理知識(shí)，能將教育合理滲透到幼兒生活各個(gè)環(huán)節(jié)中；能夠科學(xué)照料幼兒生活，做好常規(guī)管理工作；能夠及時(shí)處理幼兒常見(jiàn)疾病與突發(fā)事故。
（5）掌握0～3歲嬰幼兒保育的有關(guān)知識(shí)，掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的方法與基本技能，能初步運(yùn)用嬰幼兒教養(yǎng)知識(shí)開展并指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行早期教育
能力。
（1）掌握保教管理的基本技能，具備對(duì)嬰幼兒和學(xué)前兒童實(shí)施保育和教育活動(dòng)的能力。
（2）具備運(yùn)用疾病預(yù)防、安全防護(hù)與救助的基本方法和技能，保護(hù)學(xué)前兒童健康發(fā)展和處理幼兒常見(jiàn)疾病與突發(fā)事故的能力。
（3）具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和健康的審美意識(shí)以及較強(qiáng)的鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；
（4）具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
（5）掌握有效的學(xué)習(xí)方法；具有適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)所需要的終身學(xué)習(xí)，自我完善，自我發(fā)展的能力。
（6）掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，并熱愛(ài)勞動(dòng)；養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，具有健康的體魄。
（7）形成良好的心理素質(zhì)，具有較強(qiáng)的意志力和心理自我調(diào)節(jié)能力。
六、課程設(shè)置
主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。
(一)公共基礎(chǔ)課程
公共基礎(chǔ)課程是指各專業(yè)學(xué)生均需學(xué)習(xí)的有關(guān)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本素養(yǎng)的課程，包含必修課、選修課。課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)基于國(guó)家相關(guān)文件規(guī)定，強(qiáng)化對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格的支撐，融入有關(guān)國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，融入行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)技能，注重與職業(yè)面向、職業(yè)能力要求以及崗位工作任務(wù)的對(duì)接。分為公共基礎(chǔ)課和德育課程系列。
1.公共基礎(chǔ)課
公共基礎(chǔ)課主要包含：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，主要為職教高考考試科目，選用省教育廳推薦教材，納入考試范圍。人文素養(yǎng)課，包含：中國(guó)歷史、區(qū)域人文、地理等相關(guān)內(nèi)容；科學(xué)素養(yǎng)課，包含:自然科學(xué)常識(shí)、物理、化學(xué)、生物相關(guān)內(nèi)容。體育與健康，主要包括：體育、球類項(xiàng)目（重點(diǎn)突出排球、足球）、田徑、健美操等。
2.德育課程
按照中共中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》的通知（教材2020[6]號(hào)）要求，中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）開設(shè)“思想政治”必修課程。必修課程教學(xué)內(nèi)容包括中國(guó)特色社會(huì)主義、心理健康與職業(yè)生涯、哲學(xué)與人生、職業(yè)道德與法治，共 80學(xué)時(shí)。
(二）專業(yè)課程
專業(yè)課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)實(shí)訓(xùn)（第二課堂）兩個(gè)模塊。
1.專業(yè)基礎(chǔ)課
專業(yè)基礎(chǔ)課分為專業(yè)基礎(chǔ)必修課和專業(yè)方向兩部分，教學(xué)內(nèi)容要突出應(yīng)用性，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，以“必需、夠用”為度，構(gòu)建與培養(yǎng)職業(yè)能力關(guān)系緊密的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)模塊組織教學(xué)，注重專業(yè)所需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，同時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.專業(yè)實(shí)訓(xùn)課（第二課堂）
專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)應(yīng)突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，課程內(nèi)容與工作崗位、工作過(guò)程緊密對(duì)接，注重學(xué)生崗位(群)核心職業(yè)能力和職業(yè)精神培養(yǎng)，同時(shí)還要讓學(xué)生具備一定的職業(yè)實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力，并根據(jù)實(shí)際情況編制學(xué)前教育專業(yè)技能考核手冊(cè)。專業(yè)課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等。
七、學(xué)時(shí)安排
學(xué)時(shí)安排應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重各類課程學(xué)時(shí)的科學(xué)合理分配；可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)靈活設(shè)置大、小學(xué)期。
(一)學(xué)時(shí)安排
三年制中職校內(nèi)第一學(xué)期21個(gè)教學(xué)周，第二至第四學(xué)期每學(xué)期20周(包含校外授課)。第一學(xué)期新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)1周，授課18周，考試2周；其余三個(gè)學(xué)期授課18周，考試2周。每天計(jì)6學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)不少于40分鐘，每周按五天計(jì)，每周共計(jì)授課30學(xué)時(shí)，校內(nèi)總學(xué)時(shí)為3200學(xué)時(shí)。第三/四學(xué)期安排教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間參考《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(2012年)、《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》(教職成〔2021〕6號(hào))等文件要求，并結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際情況制定，實(shí)習(xí)一般按每周30學(xué)時(shí)計(jì)算，不少于20周，頂崗實(shí)習(xí)可采取工學(xué)交替、多學(xué)期、分段式等多種形式組織實(shí)施。
公共課程學(xué)時(shí)達(dá)總學(xué)時(shí)的39%，必須保證學(xué)生修完公共必修課程的內(nèi)容和總學(xué)時(shí)數(shù)。選修課學(xué)時(shí)數(shù)原則上不超過(guò)校內(nèi)總學(xué)時(shí)的10%。通過(guò)將見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)融入專業(yè)課教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)和工學(xué)交替多種形式開展實(shí)踐教學(xué)，校內(nèi)外實(shí)踐課程學(xué)時(shí)超過(guò)了總學(xué)時(shí)的50%。
(二)學(xué)分與學(xué)時(shí)的換算
校內(nèi)教學(xué)20學(xué)時(shí)計(jì)為1個(gè)學(xué)分，校內(nèi)課程總學(xué)分不少于120學(xué)分,畢業(yè)實(shí)習(xí)1周計(jì)1學(xué)分(學(xué)分最小單位為2)。軍訓(xùn)、入學(xué)教育、畢業(yè)設(shè)計(jì)(或畢業(yè)論文、畢業(yè)教育)等，以1周為1學(xué)分,社會(huì)實(shí)踐1天為0.5學(xué)分,總數(shù)不超過(guò)10學(xué)分。
八、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程總體安排
教學(xué)進(jìn)程總體安排是對(duì)本專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)、教育教學(xué)實(shí)施進(jìn)程的總體安排，是專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體體現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)構(gòu)建課程體系，優(yōu)化課程安排次序，明確學(xué)期周數(shù)分配，科學(xué)編制教學(xué)進(jìn)程安排表。課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程總體安排如下：
幼兒保育專業(yè)（三年制）課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程表 | |||||||||||||
課程模塊 | 課程 編碼 | 課程名稱 | 學(xué)期分布和周學(xué)時(shí) | 總學(xué)時(shí) | 總學(xué)分 | 考試 | 考察 | 備注 | |||||
第一學(xué)年 | 第二學(xué)年 | 第三學(xué)年 | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
公共基礎(chǔ)課程 | 德育 課程 | 心理健康與職業(yè)生涯 | 1 | 20 | 2 | √ | |||||||
道德法律與生活 | 1 | 20 | 2 | √ | |||||||||
中國(guó)特色社會(huì)主義 | 1 | 20 | 2 | √ | |||||||||
哲學(xué)與人生 | 1 | 20 | 2 | √ | |||||||||
公共 基礎(chǔ)課 | 語(yǔ)文 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 440 | 22 | √ | 抽考評(píng)比科目 | |||
數(shù)學(xué) | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 440 | 22 | √ | |||||
英語(yǔ) | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 340 | 17 | √ | |||||
人文素養(yǎng) | 1 | 1 | 1 | 60 | 3 | √ | |||||||
科學(xué)素養(yǎng) | 1 | 1 | 1 | 60 | 3 | √ | |||||||
體育與健康 | 1 | 1 | 1 | 60 | 3 | √ | |||||||
小計(jì) | 15 | 15 | 0 | 15 | 15 | 14 | 1480 | 74 | |||||
專業(yè)課程 | 專業(yè)理論課 | 學(xué)前兒童衛(wèi)生保健 | 2 | 2 | 1 | 2 | 140 | 7 | √ | ||||
專業(yè)理論課 | 學(xué)前兒童發(fā)展心理 | 3 | 3 | 3 | 180 | 9 | √ | ||||||
專業(yè)理論課 | 學(xué)前教育學(xué)（學(xué)前教育史、教育評(píng)價(jià)） | 3 | 3 | 3 | 180 | 9 | √ | ||||||
專業(yè)技能課 | 普通話訓(xùn)練 | 1 | 1 | 40 | 2 | √ | |||||||
專業(yè)技能課 | 樂(lè)理視唱練耳 | 1 | 1 | 1 | 60 | 3 | √ | ||||||
專業(yè)技能課 | 聲樂(lè) | 1 | 1 | 1 | 60 | 3 | √ | ||||||
專業(yè)技能課 | 琴法 | 2 | 2 | 2 | 120 | 6 | √ | 技能考核手冊(cè)達(dá)標(biāo)考核 | |||||
專業(yè)技能課 | 幼兒歌曲伴奏及彈唱 | 2 | 2 | 80 | 4 | √ | |||||||
專業(yè)技能課 | 舞蹈基礎(chǔ) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 200 | 10 | √ | ||||
專業(yè)技能課 | 美術(shù)基礎(chǔ) | 2 | 2 | 80 | 4 | √ | |||||||
專業(yè)技能課 | 命題兒童畫 | 2 | 2 | 2 | 120 | 6 | √ | ||||||
專業(yè)技能課 | 講故事 | 1 | 1 | 2 | 2 | 120 | 6 | √ | |||||
第二課堂 | 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課 | 舞蹈 | 2 | 40 | 2 | √ | |||||||
專業(yè)實(shí)訓(xùn)課 | 鋼琴?gòu)棾?/p> | 2 | 40 | 2 | √ | ||||||||
1+X證書項(xiàng)目 | 幼兒照護(hù) | 4 | 80 | 4 | √ | ||||||||
1+X證書項(xiàng)目 | 母嬰護(hù)理 | 4 | 80 | 4 | √ | ||||||||
集中 | 見(jiàn)習(xí)（周） | 0 | 0 | √ | |||||||||
實(shí)習(xí)（周） | 30 | 600 | 30 | √ | |||||||||
班會(huì)/校會(huì) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 100 | |||||||
應(yīng)修學(xué)分小計(jì) | |||||||||||||
合計(jì) | 32 | 32 | 30 | 32 | 32 | 32 | 3800 | 249 |
九、實(shí)施保障
主要包括師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、質(zhì)量管理等方面，應(yīng)滿足培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格的要求，應(yīng)該滿足教學(xué)安排的需要，應(yīng)該滿足學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)需求，應(yīng)該積極吸收行業(yè)企業(yè)參與。
（一）師資隊(duì)伍
必須建設(shè)一支熱愛(ài)學(xué)前兒童和學(xué)前教育事業(yè)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)、具有雙師素質(zhì)、有一定創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。
師資隊(duì)伍包括專職教師和兼職教師。專職教師是指專門從事本專業(yè)教學(xué)工作的、具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的本校正式工作人員。兼職教師是指承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)的外聘教師。專兼職教師比例須適宜。原則上，專職教師主要承擔(dān)專業(yè)必修課程的教學(xué)任務(wù)，且所承擔(dān)的教學(xué)工作量應(yīng)占到總量的2/3左右。兼職教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)保持在1/3之內(nèi)，主要承擔(dān)專業(yè)選修及實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)前教育專業(yè)必須配備專門的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)技能課程教師。從事專業(yè)技能課程教學(xué)的教師，須接受一定的學(xué)前教育理論培訓(xùn)，并對(duì)學(xué)前教育實(shí)踐有一定的了解。兼職教師應(yīng)具有現(xiàn)代學(xué)前教育理念，在學(xué)前教育實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)且有一定專長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和實(shí)踐指導(dǎo)能力，具有中級(jí)及以上技術(shù)職
（二）教學(xué)設(shè)施
結(jié)合學(xué)生技能訓(xùn)練和1+X證書職業(yè)技能培訓(xùn)需求，建設(shè)琴房、舞蹈房、機(jī)房、幼兒照護(hù)1+X證書實(shí)訓(xùn)室、母嬰護(hù)理1+X證書實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，并將逐步推進(jìn)建設(shè)幼兒園模擬活動(dòng)室、區(qū)角活動(dòng)室、蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)實(shí)訓(xùn)室。
（三）教學(xué)資源
深化教學(xué)內(nèi)容改革，建設(shè)精品校本教材資源。以專業(yè)建設(shè)委員會(huì)為指導(dǎo)，通過(guò)走訪調(diào)查、召開專家訪談會(huì)、研討會(huì)等基礎(chǔ)調(diào)研，分析職業(yè)活動(dòng)，確定課程結(jié)構(gòu)。由學(xué)前教育研究會(huì)設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)幼教專業(yè)的人才需求、崗位群、崗位標(biāo)準(zhǔn)、往屆畢業(yè)生、與專業(yè)相關(guān)的大專院校等進(jìn)行調(diào)研，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)項(xiàng)目。根據(jù)崗位的不斷變化和專家意見(jiàn)，及時(shí)對(duì)教材做出修正。根據(jù)學(xué)生的使用反饋情況，及時(shí)對(duì)教材的內(nèi)容做出調(diào)整，每進(jìn)行一輪教學(xué)，都要對(duì)教材進(jìn)行研討、修訂，形成教材建設(shè)的動(dòng)態(tài)機(jī)制。
結(jié)合教育信息化建設(shè)，打造豐富的信息化教學(xué)資源。依托學(xué)校信息化管理平臺(tái)，組織制作團(tuán)隊(duì)，開發(fā)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，建立集教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案、視頻素材、試題等各類教學(xué)資源于一體的共享性教學(xué)資源庫(kù)，為同類學(xué)校相關(guān)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)起到引領(lǐng)和示范作用。
（四）教學(xué)評(píng)價(jià)
按照學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式的要求，由學(xué)校、幼兒園共同參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，建立以學(xué)分制為基礎(chǔ)，學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書結(jié)合，幼兒園評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面全方位進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書的有效對(duì)接，突出學(xué)生技能考核，促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，學(xué)生畢業(yè)獲取雙證，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校評(píng)價(jià)：學(xué)校建立學(xué)分制評(píng)價(jià)體系，將學(xué)分分為課程學(xué)分、實(shí)踐學(xué)分、德育學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分四個(gè)部分，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、幼兒園評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等形式，每學(xué)期對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)，綜合三年成績(jī)，修滿規(guī)定學(xué)分就可獲得畢業(yè)證，達(dá)不到規(guī)定學(xué)分則緩發(fā)畢業(yè)證。
幼兒園評(píng)價(jià)：學(xué)生在幼兒園職場(chǎng)體驗(yàn)、頂崗實(shí)習(xí)期間，幼兒園對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，側(cè)重于職業(yè)素養(yǎng)和技能考核。不僅包括專業(yè)知識(shí)、技能、職業(yè)素質(zhì)的考核，還包括工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度等幼兒園績(jī)效考核。考核成績(jī)計(jì)入實(shí)踐學(xué)分，作為幼兒園錄用的重要依據(jù)。
（五）質(zhì)量管理
在學(xué)校信息中心指導(dǎo)下，加強(qiáng)教研室及系部層面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。在教學(xué)管理中，要特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，通過(guò)每一層次的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)真實(shí)有效的訓(xùn)練，促使學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)與幼兒園工 作實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
十、畢業(yè)要求
畢業(yè)要求是學(xué)生通過(guò)規(guī)定年限的學(xué)習(xí)，修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學(xué)分，達(dá)到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求。本專業(yè)畢業(yè)要求為畢業(yè)學(xué)分不少于250學(xué)分，在校期間專業(yè)主干及核心課程必須達(dá)到及格要求。技能考核手冊(cè)各項(xiàng)技能考核合格。
